基于繪本的小學語文高效課堂的構建

吳黎華

摘要：在當前的教育中，基于小學低年級的學生認知特點來說，利用繪本，可以滿足小學生的學習要求，更好地提高小學生的學習興趣。繪本作為一種兒童圖書，主要是以文字和圖畫來表現(xiàn)，內(nèi)容對于識字不多的小學生來說，十分有吸引力。在實際的教學過程中，作為小學語文教師，要學習運用繪本，為小學生構建一個高效的語文課堂。

關鍵詞：繪本;小學語文;高效課堂;構建

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0092-01

繪本的主要表現(xiàn)形式是圖畫和文字，將兩者相結合，組成了小學生最喜歡的故事形式。鑒于小學生的性格特點，有著強烈的好奇心，卻因為識字不多，在學習語文這一門學科時，經(jīng)常會出現(xiàn)吃力的情況。但是在閱讀繪本時，能有效的避免這一情況的出現(xiàn)。利用繪本，小學語文教師可以建設一個高效課堂，以滿足當前小學生的實際需要。

1.繪本閱讀在小學語文教學中的應用價值

對于小學語文這一科目來說，是學生的基礎學科，也是小學生必須要掌握的能力之一。學習好語文這一科目，有利于小學生的人生發(fā)展。鑒于小學生的性格特點，小學語文的教學過程必須具有一定的趣味性，這樣小學生才能積極地投入其中，提高學生的學習興趣。

1.1 提高小學生的學習興趣。

對于小學生來說，需要有一定的學習興趣，才能積極地投入其中。繪本是小學生的喜好的一種閱讀形式，利用繪本，能讓語文課堂充滿趣味性，讓學生以一個更加積極地態(tài)度投入其中。

1.2 提高小學生的閱讀效果。

對于小學生來說，自身的學習還是處在一個比較基礎的時刻，認識的字不多，大篇幅的閱讀不利于小學生的學習，反而會引發(fā)小學生的逆反行為。利用繪本閱讀，其中圖畫占絕大多數(shù)的篇幅，而文字只占一部分，這種形式有利于小學生的理解，提高了小學生的閱讀效果，將閱讀的效果發(fā)揮到最大化，有利于小學生在閱讀繪本中，樹立正確的人生觀念。

1.3 促進小學生個人思維的發(fā)展。

對于小學生來說，自身還是處在一個較為簡單的模式中，利用繪本的形式對于小學生展開語文教學，有利于教師建設一個小學語文高效課堂，也有利于小學生在閱讀繪本時，進行思考，促進了小學生的思維發(fā)展。

2.繪本在小學語文高效課堂的具體應用策略

2.1 科學應用繪本，增強小學生的識字基礎。

在小學語文的課堂上，對于教師來說，需要為小學生打好一定的識字基礎。但是在實際的教學過程中，對于教師來說，要想建設一個小學語文高效課堂，利用小學語文的課本是遠遠不夠的。因此，教師應學會合理利用繪本，充分地利用繪本的多種形式，圖畫和語言相結合，在尊重小學生的主體思想上，合理開展教學，補充更多的語文課外知識。

例如繪本《精靈鼠小弟》，作為一本著名的繪本書目，教師要讓小學生進行閱讀。在閱讀中，小學生會發(fā)現(xiàn)很多的趣味性，也有助于小學生展開想象。對于這些繪本書目的選擇，需要教師給予小學生一定的建議，對于小學生來說，自身還是沒有一定的能力，挑選到適合于自身的繪本。因此，教師應給予小學生一定地幫助，讓小學生可以選擇到合適自身的書目。

2.2 深入開展繪本閱讀，提高小學語文的教學效果。

對于繪本來說，作為一種閱讀的表現(xiàn)形式，需要小學生進行多次的閱讀，通過閱讀的時長，來增強小學生的閱讀效果。教師要鼓勵小學生進行深刻的閱讀，而不是“走馬觀花”式的閱讀。教師要通過深入開展繪本閱讀的方式，提升小學生的閱讀興趣，從而讓小學生對于語文學習提高興趣。對于教師來說，要重視培養(yǎng)小學生深入發(fā)掘繪本的能力，對于小學生進行一定的引導，鼓勵其針對繪本中的故事進行思考，利用這種方式，讓小學生可以逐步培養(yǎng)自己的語文能力，從而教師要可以提高自己的小學語文教學效果。

2.3 合理利用繪本，培養(yǎng)學生的口語能力。

對于當前的教學來說，教師要注重培養(yǎng)學生的口語交際能力。這是當前語文教育對于小學生的要求。因此，教師要合理利用繪本，創(chuàng)新課堂的教學方式，讓學生通過復述繪本里面的故事，來鍛煉自己的口語交際能力，這是基于語文核心素養(yǎng)下對于小學生的要求。語文畢竟是一門實用性很強的學科，對于教師來說，要學會利用繪本，讓學生在實際的教學生活中，給予學生一個應用語文的舞臺，讓學生的語文綜合實力得到一定的提高。

例如在一節(jié)課語文的尾聲，教師可以給予學生一個時間，讓學生站起來說一個從繪本上讀到的故事，通過這種方式，鍛煉學生的鍛煉，同樣，也能讓被選中的學生，有一個展現(xiàn)自我的舞臺，在舞臺上，學生的口語能力得到一定的展現(xiàn)，同樣，對于在臺下的同學來說，也可以養(yǎng)成傾聽的習慣。教師還可以讓學生回家之后，將故事講給父母聽，利用這種方式，更好地鍛煉學生，讓學生可以組織語言，增強學生的記憶。

3.結束語

綜上所述，在實踐中，利用繪本，小學語文教師能有效地提高自己的課堂效率，讓小學生以一個飽滿的情緒投入到教學課堂上，因此，在實際的教學過程中，教師要認清當前的教學要求，利用繪本，建設一個語文高效課堂，提高小學生的學習效率，幫助學生提高自己的語文核心素養(yǎng)。

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