淺析機(jī)電一體化課程中電動機(jī)控制電路的教學(xué)策略

沈正寒

摘 要：電機(jī)控制電路這部分內(nèi)容是中職機(jī)電一體化課程的教學(xué)重點和難點，理論性和實踐性都有較高的教學(xué)要求，既是前端課程的延伸，又是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握電機(jī)控制電路十分的重要，是學(xué)習(xí)電力拖動必須的基本素質(zhì)，對于將來學(xué)生職業(yè)發(fā)展十分重要，本文將從電機(jī)控制電路的實踐教學(xué)角度展開分析。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化; 電機(jī)控制; 實訓(xùn); 策略

中圖分類號：TH-39? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1006-3315（2019）10-117-001

從事機(jī)電一體化實訓(xùn)教學(xué)多年，本人總結(jié)了基本的教學(xué)流程大致分為課前準(zhǔn)備、生產(chǎn)過程和評價反饋總結(jié)等幾個大的步驟，準(zhǔn)備階段要了解學(xué)生具備的學(xué)習(xí)背景知識和學(xué)習(xí)能力分析，收集相關(guān)的實訓(xùn)工藝文件，收集質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)等，準(zhǔn)備實訓(xùn)材料、工具和量具，對學(xué)生根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容合理分組和分工;生產(chǎn)過程要模擬真實的生產(chǎn)過程，對實訓(xùn)的元件和電氣設(shè)備進(jìn)行安裝，按照標(biāo)準(zhǔn)化工藝流程布線，對出現(xiàn)的線路故障及時維修和排除，確保安全無誤后通電試機(jī);評價總結(jié)包括學(xué)生對自己實訓(xùn)情況的自我評價，組間配合的相互評價、教師對學(xué)生技能和配合情況的點評，生產(chǎn)性強(qiáng)的項目要結(jié)合企業(yè)一線員工的評價，讓學(xué)生懂得技能，學(xué)會團(tuán)隊配合意識，知道什么是真實的生產(chǎn)技能，為學(xué)生后續(xù)的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路的安裝與維修：本內(nèi)容的授課要求是理解正反裝電動機(jī)的控制電路原理，能正確釋讀控制電路的內(nèi)容，能對電動機(jī)具有檢測和維修的能力，實訓(xùn)結(jié)束能獨立完成生產(chǎn)實訓(xùn)報告。授課內(nèi)容是電動機(jī)正反轉(zhuǎn)連鎖的類型、電路的組成及作用、電路的工作原理、元件布置、電動機(jī)控制電路的裝調(diào)和維修。授課時學(xué)生明確分工任務(wù)，根據(jù)前期的準(zhǔn)備制定工作方案和工藝流程，繪制相關(guān)的電路圖，列出所用耗材和工具，在組內(nèi)討論后實施作業(yè)內(nèi)容，確定工藝流程產(chǎn)品參數(shù)和生產(chǎn)注意事項，然后領(lǐng)取原材料，注意電機(jī)的類型，連接方式、熔斷器的額定值、電線的參數(shù)。每組派一名代表向全班展示自己組內(nèi)制定的工作計劃，各組可以提出自己的建議和不同的看法，教師結(jié)合學(xué)生完成的情況進(jìn)行分析點評，確定最佳方案。

正轉(zhuǎn)啟動：按下SB1，KM1線圈通電，KM1動合觸點閉合自鎖，KM1主觸點閉合，電動機(jī)M正轉(zhuǎn)運行，KM1動觸點分?jǐn)啵瑢M2連鎖;反轉(zhuǎn)啟動：按下按鈕SB3，KM1觸點斷電，KM1動合觸點分?jǐn)?，解除自鎖，KM1主觸點斷開，電動機(jī)斷電停轉(zhuǎn)，KM1動觸點恢復(fù)閉合，解除自鎖;再按下SB2，KM2動合觸點閉合自鎖，KM2主觸點閉合，電動機(jī)M反轉(zhuǎn)啟動運行，KM2動斷觸點分?jǐn)?，對KM1連鎖;停止：按下SB3，KM2線圈斷電，KM2主觸點斷開，電動機(jī)M停轉(zhuǎn)，KM2動合觸點斷開，解除自鎖。對于按鈕和接觸器雙重連鎖正反轉(zhuǎn)控制電路的安裝和檢修也是教學(xué)的重難點，具體教法和學(xué)法不再贅述，具體的檢測見下表。

實施過程中的注意事項，轉(zhuǎn)換開關(guān)、熔斷器等注意安裝位置處于受電端的中心端，應(yīng)整齊，間距合理，緊固件應(yīng)連接牢固，避免松脫。布線時注意通道盡可能少，布線不能出現(xiàn)交叉的情況，做到走線合理，嚴(yán)禁裸露金屬線束，導(dǎo)線布置間距一致;主電路檢查時注意按照電路圖的電源端開始，檢查節(jié)點是否標(biāo)準(zhǔn)，壓接處接線牢固，控制電路用萬用表檢查電路的通斷、接觸器的連鎖功能和停車控制檢查。做完這些檢查后就可以通電試車了，注意三相電的電源工作正常，一人監(jiān)護(hù)一人操作，試車結(jié)束后斷開電源端。

在教學(xué)過程中教師可以在電路中設(shè)置電氣故障一處，采用實驗法來觀察故障現(xiàn)象，出現(xiàn)異常時及時停機(jī)斷電檢查，用故障樹或者邏輯分析的方法確定故障范圍，在電路圖上標(biāo)注出故障所處位置，采用萬用表等檢測線路，迅速做出判斷，確定維修方案，排除故障后再次通電試車。作為學(xué)生要認(rèn)真聽取和詳細(xì)觀察指導(dǎo)教師的講解和檢修操作，注意工具和儀表的正確使用，帶電作業(yè)時要有教師監(jiān)護(hù)，確保安全，做好維修記錄。對于課程的評價可以采用自評互評和教師評價相結(jié)合的方式。

教學(xué)有法，教無定法，機(jī)電一體化實訓(xùn)教學(xué)的手段是多樣化和復(fù)合型的，教會學(xué)生一技之長，一專多能，就業(yè)后能有好的專業(yè)發(fā)展，是教學(xué)的最終目的和意義，更新自己的專業(yè)技能知識，豐富教學(xué)手段，是我孜孜不倦的追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]索桂芳.基于區(qū)域的校本課程開發(fā)推進(jìn)策略研究，2016.4

[2]劉紅.落細(xì)落小落實，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展——職教界解讀，《職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，中國職業(yè)技術(shù)教育，2016.01

[3]張紅欣.高等職業(yè)院校職業(yè)人文教育的課程整合與構(gòu)建，中國成人教育，2015

[4]許亞瓊.職業(yè)教育亟待關(guān)注的課程研究領(lǐng)域，職業(yè)技術(shù)教育，2013