GAE云計算的教學(xué)資源共享平臺的構(gòu)建

文/肖立 潘天恒 鄧濤

近年來世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，互聯(lián)網(wǎng)時代全面來臨。當前，互聯(lián)網(wǎng)攜手云計算開始進攻教育領(lǐng)域。我國高等教育正在緊跟世界改革的步伐積極做出調(diào)整，隨著高等教育信息化水平的逐步提升，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的時代已經(jīng)全面來臨。我國許多高校開始引進新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，其來源于各種渠道，不拘泥形式，具有廣泛、繁雜的特征。就教育行業(yè)而言，其在引進云計算和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打、有序進行。

1 高校教學(xué)資源平臺使用現(xiàn)狀

近年來，我國的互聯(lián)網(wǎng)和云計算等新型科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展快速，但是由于我國起步晚，體系大，所以我國雖然在工業(yè)和生活方面融合互聯(lián)網(wǎng)取得了很大的成就，但是我國在教育行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)運用仍然存在很多不足。

（1）目前許多高校缺乏教學(xué)資源共享意識，甚至有的學(xué)校觀念比較狹隘，難以從容的將本校的資源毫無保留發(fā)放在共享平臺上供所有高校使用，致使教學(xué)資源相對閉鎖的。多數(shù)高校都是根據(jù)自己學(xué)校的實際教學(xué)需求來建立只屬于自己的教學(xué)資源庫，這樣的內(nèi)部資源庫的建立雖然能夠很大程度上便于校內(nèi)的資源管理，但是這樣不利于學(xué)校之間的思想共通，知識互融，這樣就會阻礙高校的全面發(fā)展而且會讓高校變得越來越局限。

（2）由于缺乏共享意識，也缺乏統(tǒng)籌的協(xié)調(diào)，致使各高校建缺乏統(tǒng)一的資源共享建設(shè)平臺和標準，例如各高校間存在教學(xué)資源接口不統(tǒng)一。

（3）各高校存在數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)水平不統(tǒng)一的問題，在規(guī)模較大、歷史較為悠久、較為知名的學(xué)校，用于投用數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的資金較為充足，所以數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)水平相對較高，而其他院校受到資金限制，建設(shè)水平低下。同時由于資源共享建設(shè)資金有限，大多數(shù)學(xué)校選擇收效快、適用性強、投資小的資源來建設(shè)，造成各高校間缺乏溝通造成教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)問題的出現(xiàn)。

（4）現(xiàn)代高校教學(xué)資源使用的搜索引擎效用不夠，搜索效率低，不能滿足學(xué)生快速準確找到相應(yīng)教學(xué)資源的目的。因此，各高校必須提升對教學(xué)資源共享的認識，充分認識到資源共享的好處，通過引用合理的手段、有效的管理方式對當前各高校數(shù)字化資源建設(shè)進行合理規(guī)劃，實現(xiàn)高效教學(xué)資源的共享。

2 GAE云計算技術(shù)及其應(yīng)用優(yōu)勢

2.1 GAE云計算

云計算是一種需要付費的計算系統(tǒng)，這種計算系統(tǒng)的本質(zhì)是，通過先進的技術(shù)手段將相關(guān)虛擬數(shù)據(jù)和儲存信息進行處理，進而給員工客戶提供需要的數(shù)據(jù)服務(wù)。這種技術(shù)具有規(guī)模大、虛擬化、多租戶、按需服務(wù)等特點，已經(jīng)被廣泛運用于多個行業(yè)。而GAE是谷歌公司推出的一個云計算服務(wù)平臺，不僅方面了數(shù)據(jù)處理服務(wù)，也方便廣大用戶快速搜索到相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.2 利用云計算技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)資源共享平臺構(gòu)建的優(yōu)勢

（1）云計算資源管理可利用虛擬化的處理技術(shù)來對相關(guān)資源進行處理，有效解決高校間數(shù)據(jù)端口不一致等問題，實現(xiàn)教學(xué)資源共享、動態(tài)擴展和教學(xué)資源的整合，給師生提供更多的資源服務(wù)，提升高校教學(xué)效果。

（2）云計算的虛擬處理可以幫助各高校降低軟件和硬件投入資本。因為云計算利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)資源進行服務(wù)，只要保證師生的電腦、手機聯(lián)網(wǎng)，就可享受到相應(yīng)的服務(wù)。較傳統(tǒng)平臺技術(shù)而言，減少客戶端運行中所需要軟件量和硬件要求，同時降低日常維護工作頻率，進而有效降低客戶端配置和后期維護保養(yǎng)費用。

（3）云計算服務(wù)數(shù)據(jù)存儲在云端，不用擔(dān)心黑客、病毒的入侵問題。同時云計算服務(wù)具有嚴格的客戶權(quán)限認證功能，只有具有權(quán)限并正確輸入權(quán)限口令的用戶才能看到相應(yīng)的資源，能夠有效保證數(shù)據(jù)的安全性。

（4）利用云計算技術(shù)可以實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的多樣化，打破傳統(tǒng)備課、學(xué)習(xí)的時間、地點及使用設(shè)備等限制，方便老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。云計算技術(shù)的終端不只是計算機一種，還可以包括手機、ipad等，只要是具有讀取權(quán)限的人，可以隨時隨地通過各種客戶端從“云端”獲取所需知識，也可以隨時進行習(xí)題練習(xí)。同時也可以方便老師隨時備課。因此如果能通過云計算創(chuàng)建共享平臺、建設(shè)全國統(tǒng)一的標準化的數(shù)據(jù)庫，那樣高校之間的資源共通將會成為現(xiàn)實，高校也會在交流合作中變得更加豐富，學(xué)校也會變得更加優(yōu)秀。

3 利用共建共享模式，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)整合

3.1 共建模式

共建模式主要是指將各高校中的教育信息資源進行兼并整合，建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開放式平臺，實現(xiàn)教育資源共享。但是，純粹的資源整合是非常容易的，但是后期的跨區(qū)域管理和資源更換以及資源利用等問題是使平臺瓦解的重要原因。因此，采用共建模式建立區(qū)域教育資源云平臺就能很好的解決后續(xù)管理問題。區(qū)域共建是指先進行小范圍內(nèi)高校的資源整合，然后利用云計算和互聯(lián)網(wǎng)搭建一個小型資源共享平臺，然后其他教育區(qū)域效仿此模式搭建各自區(qū)域內(nèi)的小平臺。比如說醫(yī)學(xué)類院校在創(chuàng)建共享資源平臺時采用共建模式就是很好的方法。因為?？?、本科甚至更高層次的醫(yī)學(xué)院校之間的醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容差距是非常大的，如果所有的院校一味的將本校所擁有的教學(xué)資源投放到大平臺上，勢必會造成資源分類不合理，拿取不方便等問題。但是，如果采用小平臺共建模式，將一定區(qū)域內(nèi)的?？圃盒ＹY源進行整合管理，本科院校采用相同的方式整合管理，然后再將小平臺的數(shù)據(jù)投放到大平臺上，這樣一來，知識體系的分類和拿取就非常方便了。

這樣，所有的線上資源都得到了明確的區(qū)分和后期管理。這樣的小型共建大型融合模式能夠保障區(qū)域教育資源平臺的長期有效運行。

3.2 小型整合，大型共享模式

共建模式搭建的高校資源共享平臺主要是將區(qū)域內(nèi)的高校所擁有的資源進行統(tǒng)一歸納，然后統(tǒng)一投入到大平臺上進行共享應(yīng)用。這樣的小型共享模式會避免跨區(qū)域資源難以整合、同領(lǐng)域資源重復(fù)浪費，跨領(lǐng)域資源難以共融等問題。小型整合大型共享模式不僅滿足了高校間的資源需求，也實現(xiàn)了資源共享，并且還豐富了教育資源，方便和后期管理和資源更新問題。

4 淺談云教育資源構(gòu)建的幾種策略

4.1 將云教育融入現(xiàn)在知識體系便于人們接受

隨著越來越多的數(shù)字化教育資源不斷涌現(xiàn)出來，自主學(xué)習(xí)也越來越方便。由于當前的教育資源實在太過龐大，所以舊時代的U盤、移動硬盤儲存方式已經(jīng)不適合時代的發(fā)展，所以構(gòu)建新型資源共享平臺才是促進資源共享的好方式。教育是百年大計，是是國家和人民重點關(guān)注的事業(yè)，這關(guān)乎到我們國家的未來。所以，搭建教育類共享平臺，能夠使人們更高更快的接受云計算的價值，將會使云計算有很大的發(fā)展空間。比如山村教育就可以通過構(gòu)建云計算資源共享平臺來實現(xiàn)教育要求。如果將教育資源投放到共享平臺上，然后通過多媒體教育將這些資源轉(zhuǎn)化為課堂內(nèi)容，就可以達到支教老師的教學(xué)效果。

4.2 將云教育和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融合，打造精良云計算服務(wù)平臺

云計算資源共享平臺完全實現(xiàn)了低成本與高利用率的極致要求?，F(xiàn)階段我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)達到世界先進水平，現(xiàn)階段創(chuàng)立一個小型的個人資源共享平臺是一件很容易的事，我國所擁有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完全可以解決這類問題而且不需要太多的花費，所以各領(lǐng)域都可以隨意創(chuàng)建共享平臺，只是如果后期管理不當，就會造成大量的資源污染。所以，我國的云計算教育資源共享平臺可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來創(chuàng)建。

4.3 加強對于云教育的宣傳，增加人們對于云教育的好感度

當云計算中的資源需要進一步豐富時，只需更新其模式，擴大其內(nèi)部儲存空間，就能夠及時滿足擴充需求。當然，云計算的無限擴展不單單指儲存空間的擴展，更是指發(fā)展空閑的擴展。雖然當前互聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)已經(jīng)相當完備，但是，其還有很大的變革空間，很光明的發(fā)展未來。我國大眾對于云計算的熟悉度不是很高，接納度也不是很好。所以，現(xiàn)階段我們需要借助網(wǎng)絡(luò)來宣傳云計算教育資源共享平臺的好處，讓更多普通人開始接受新型教育模式。這樣，云計算才能在我國有很好的發(fā)展前景。

5 結(jié)束語

新時代的教育變革是由云計算和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)起的，其迅猛之勢猶如御風(fēng)而行，這正是云計算的發(fā)展特點。將云計算融入高等教育之中能夠完全實現(xiàn)網(wǎng)上授課的構(gòu)想，并且網(wǎng)上課堂可以在各大網(wǎng)絡(luò)平臺上進行，使社會人們有更多獲取學(xué)習(xí)資源的機會。