5G技術(shù)在網(wǎng)絡教育中的應用

文/王曉晨

在2019年第6屆ITE平臺峰會中，有一個比較熱門的話題：在網(wǎng)絡教育以及信息化教育工作推進的過程中，如何有效的發(fā)揮出5G技術(shù)的作用以及價值。這一問題，對當時參與會議的各方代表形成了較大困惑，并且直至會議結(jié)束也沒有得出一個明確的答案。而產(chǎn)生這一問題的主要原因在于：

（1）當今社會對于教育事業(yè)的信息化智能化發(fā)展還沒有形成統(tǒng)一的認知。

（2）在一種新興技術(shù)產(chǎn)生并且試圖融入某一領(lǐng)域時，是需要較長過渡時間的?；诖?，本文將對如何在網(wǎng)絡教育中有效應用5G技術(shù)展開分析。

1 網(wǎng)絡教育的本質(zhì)

總而言之，網(wǎng)絡教育的本質(zhì)就是教育資源的信息化網(wǎng)絡化發(fā)展。并且其中的核心性內(nèi)容指的是教育裝備的信息化發(fā)展。我國已經(jīng)對教育事業(yè)形成了較高的關(guān)注度，但對于教育設備的認識這一方面卻仍舊存在較大的缺陷。如何將5G技術(shù)與之進行有效融合，則是教師們應重點關(guān)注的一項工作。在教育領(lǐng)域，教育資源主要包括三大組成部分，其分別為自然資源、人工資源以及人力資源。其中人工資源又可以被細化成物力資源以及智力資源。

當前網(wǎng)絡技術(shù)的不斷強大，5G技術(shù)逐漸形成，并且開始融入到教育領(lǐng)域，對各方面的教育資源形成了不小的影響。針對于人力資源而言，5G技術(shù)主要影響了教師和學生在教育工作推進過程中，對于信息化學習手段的潛在需求。

早在2010年，我國在教育改革的相關(guān)綱要中，就對教育網(wǎng)絡化及信息化發(fā)展提出了相關(guān)的要求以及期望，綜合來講包括“三通兩平臺”。其中，三通指的是教育網(wǎng)絡的建設，也就是教育資源中的物力建設。比如，多媒體教學設備、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)等等，而兩平臺指的是教育工作中的內(nèi)容資源建設平臺以及管理資源建設平臺。在2018年，我國的國家教育部門重新對教育網(wǎng)絡化發(fā)展提出了要求，其指出“在2022年，我國應在教育領(lǐng)域基本實現(xiàn)‘三全兩高一大’的計劃”。其中，三全指的是在教育工作中，信息化教學應用設備應能夠滿足全體教師的教學需求、網(wǎng)絡化教學系統(tǒng)應能夠滿足全體適齡學生的學習需求、國內(nèi)全體學校應全面實現(xiàn)數(shù)字化校園建設的發(fā)展目標。兩高指的是：

（1）提高網(wǎng)絡教育中師生的教學能力以及學習能力。

（2）提高網(wǎng)絡教育中信息化技術(shù)的整體水平以及整體質(zhì)量。一大指的是構(gòu)建完整的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育大平臺。

綜合來說，網(wǎng)絡教育的發(fā)展本質(zhì)主要在于教育資源，所以在對5G技術(shù)進行應用整合的過程中，相關(guān)領(lǐng)域的工作人員也應正確地找到研究切入點，將5G技術(shù)與教育資源以及教育設備進行適當融合，落實研究工作，借此推動教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

2 人工智能教育對5G技術(shù)的依賴

總體來說，人類的發(fā)展可謂是一個深遠悠久的歷程。數(shù)千年前，人類正在經(jīng)歷農(nóng)牧業(yè)社會，百年前人類進入到工業(yè)化社會，當前人類身處于智能化社會。

當前網(wǎng)絡以及信息技術(shù)已經(jīng)不再是一些新奇的詞匯，其在大眾生活、工作以及學習的過程中起到了至關(guān)重要的作用。當前網(wǎng)絡技術(shù)的不斷成熟以及移動信息技術(shù)水平不斷強大，教育信息化發(fā)展也迎來了自己新的機遇以及挑戰(zhàn)，那就是“如何穩(wěn)定的趨向于智能化發(fā)展”。就當前我國所應用的智能化設備來說，基本上還存在一個較為明顯的問題，那就是設備無法滿足計算以及數(shù)據(jù)收集的要求?，F(xiàn)以網(wǎng)絡教育領(lǐng)域多媒體設備為例。

在當前的教育領(lǐng)域，多媒體設備應該是最為常見的一種智能化教學系統(tǒng)。在這一設備的幫助下，教師能夠借助其完全取代傳統(tǒng)的板書教育，并能夠借此拓展學生的認知范圍，有效調(diào)動學生的學習主動性。除此之外，當教師在借助多媒體技術(shù)引導學生開展學習活動時，需要提前借助計算機設備制作出完整的教學課件，然后通過人工智能執(zhí)行的方式對課件進行調(diào)整，對知識進行有效展現(xiàn)所以對于整個多媒體設備的系統(tǒng)來說，所形成的要求就相對較為嚴格。在當前的絕大多數(shù)高校內(nèi)，其若想要對多媒體技術(shù)進行穩(wěn)定應用，還需要借助體積較大的硬件系統(tǒng)，這一系統(tǒng)的構(gòu)造不僅會形成較大的成本，同時也會占據(jù)一定的空間，對于教學活動開展來說也會形成一定的影響。因此，教育領(lǐng)域的工作人員若想要對這一問題進行有效處理，就需要將教育工作中所涉及到的數(shù)據(jù)以及運算參數(shù)進行收集，然后將其儲存在云端服務器中。在日常教學中，教師可以提前從云端服務器中調(diào)取出相關(guān)的教學資源，然后傳輸?shù)骄W(wǎng)絡移動終端。但在這一個過程中，必須要具備的一個條件是有強大的數(shù)據(jù)傳輸渠道，并且其能夠快速穩(wěn)定地對信息進行傳輸。只有當這一個條件能夠得到滿足后，多媒體教學才能夠穩(wěn)定的推進，人工智能教育也才能夠得以顯現(xiàn)。

因此，5G技術(shù)起到了至關(guān)重要的作用。當然，如果在未來社會的發(fā)展中，6G技術(shù)、7G技術(shù)能夠順利產(chǎn)生，其所能夠形成的效果自然也會更加明顯。

總而言之，在當前的教育領(lǐng)域，5G技術(shù)所能夠達到的教學效果是4G技術(shù)無法企及的。

3 5G技術(shù)在網(wǎng)絡教育中的具體應用

首先，5G技術(shù)的全稱為“5th generation mobile networks”，意為“第5代移動通信技術(shù)”，是當前世界上最新一代的蜂窩移動通信技術(shù)。相比于4G技術(shù)來說，5G技術(shù)的網(wǎng)絡通信速率更快，能夠更加便捷、有效的為大眾提供網(wǎng)絡服務。但由于其屬于新興的技術(shù)概念，所以其整體的發(fā)展體系以及結(jié)構(gòu)還未完全成熟。在教育領(lǐng)域，其整體的發(fā)展范圍也不似4G一般廣泛。例如，大眾仍舊會習慣性的應用4G技術(shù)開展娛樂活動、工作以及學習等等。因為，對于普通大眾來說，4G技術(shù)已經(jīng)能夠很好的滿足其整體的需求。在教學領(lǐng)域，通過4G技術(shù)，教師能夠很流暢清晰的為學生播放一些教學視頻，也可以借此拓展學生的認知范圍。5G技術(shù)的應用在這一方面可能并沒有什么太大的優(yōu)勢，整體的效果也不會有什么過于明顯的差異。所以，在相關(guān)領(lǐng)域試圖將5G技術(shù)應用到網(wǎng)絡教育工作的過程中，其需要將重點放在如何加強教育設備的智能化發(fā)展。

當前，我國絕大多數(shù)學校在開展教育工作時，都會采購一些簡單的智能化教育設備，這些設備通常具備一定的可移動性以及便捷性，并且重量相對較輕，功能比較全，能夠基本滿足學生的學習需求。但針對于一些復雜的智能教育需求或者是運算，4G技術(shù)可能無法提供有效的輔助。在這一前提下，學校方面就可以對5G技術(shù)進行適當?shù)膽?，借助其?gòu)建完整的云終端設備，然后以服務器群為基礎，對相關(guān)的教育工作進行處理。

除此之外，通過測驗顯示，當前5G技術(shù)的傳輸速率已經(jīng)能夠達到1-1.45gbps，相比于大眾日常生活中所應用的WiFi無線網(wǎng)絡來說，整體的速率提高了上百倍。并且與WiFi相比而言，5G技術(shù)具有一個較為明顯的特點，那就是其獨享帶寬，所以整體的信息傳輸速率會更加穩(wěn)定，而這也就是其在網(wǎng)絡教育中最大的優(yōu)勢。由此可見，如果單純的說借助網(wǎng)絡技術(shù)開展教育工作，那么5G技術(shù)在教育工作中的價值就沒有那么明顯，但對于教育裝備的智能化發(fā)展來說，5G技術(shù)是不可或缺的一個存在。通過這些論述，我們可以確定，在網(wǎng)絡教育中，5G技術(shù)的主要應用包括以下三點。

（1）在教育工作中，教職人員需要借助5G技術(shù)的智能性，對教育裝備進行全面的優(yōu)化，借此滿足學生在學習過程中的智能化需求。

（2）在具體的教育工作中，教師可以提前借助5G技術(shù)，對教育裝備進行有效應用。借此，對在教學過程中可能會應用到的信息以及數(shù)據(jù)進行全面采集，然后對其進行智能化處理。同時，為了保證信息的有效性以及穩(wěn)定性，在此期間，教師可以對云端服務器群進行適當應用，借助其中的大數(shù)據(jù)控制系統(tǒng)，利用5G技術(shù)對教學資源進行傳輸。

（3）由于5g技術(shù)本身就具備較強的移動性，所以其本身存在的價值就是為了提高信息的傳輸速率。因此，在教學過程中，倘若教師所應用的設備不需要借助移動幫助的話，那么教師可以以不對5G技術(shù)進行應用，而是可以借助常規(guī)的網(wǎng)絡技術(shù)，比如WiFi、4G等等。

綜合來說，在當前的教育領(lǐng)域，5G技術(shù)發(fā)展成為網(wǎng)絡教學手段中的中流砥柱將只會是時間問題。比如，在當前的高中教育領(lǐng)域，相關(guān)的研發(fā)人員已經(jīng)研究出了如何利用AI技術(shù)引導學生進行復習工作。在這一技術(shù)中，5G技術(shù)與AI技術(shù)的有效融合，幫助學生構(gòu)建了一個完整的復習系統(tǒng)，其中具備極多的智能化以及信息化知識，能夠充分滿足學生在高考階段的學習需求。

4 結(jié)論

綜上所述，由于我們還沒有對5G技術(shù)形成全面的了解，也沒有對其形成過于嚴謹?shù)陌盐眨赃@一技術(shù)在網(wǎng)絡教育中的應用還未普及。在教育事業(yè)中，當教師想要對這種未知技術(shù)進行應用，對其滿懷期待的同時，也應該注意堅守自己的教學初衷。在5G技術(shù)不斷發(fā)展、不斷成熟的過程中，教育領(lǐng)域的從業(yè)人員們也應該注意，對智能化技術(shù)與教育工作進行全新的理解以及分析，將兩者放到一個平衡狀態(tài)，以此推動教育工作的穩(wěn)定發(fā)展。