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      社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度下大學(xué)生思想教育研究

      2019-11-30 04:04:40蔡永鴻肇辰
      青年與社會(huì) 2019年28期
      關(guān)鍵詞:思想教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀大學(xué)生

      蔡永鴻 肇辰

      摘 要:隨著社會(huì)精神文明的發(fā)展,在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)教育事業(yè)的進(jìn)步,這對(duì)高校大學(xué)生教育質(zhì)量提出了更高的要求,大學(xué)生不僅需要接受理論知識(shí)教育,更加應(yīng)該接受良好的思想教育,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念,幫助大學(xué)生未來(lái)更好的成長(zhǎng),為社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。本論文將從社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度出發(fā),研究大學(xué)生思想教育策略。

      關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值觀;大學(xué)生;思想教育

      社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義價(jià)值理念的核心內(nèi)容,是其最重要的組成部分,大學(xué)生作為社會(huì)的棟梁之才,是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望,是社會(huì)主義進(jìn)步的力量,因此有必要幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵,接受正確而完善的思想教育,提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng),樹(shù)立正確的思想道德觀念,幫助大學(xué)生肩負(fù)起社會(huì)發(fā)展的歷史使命。

      一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵義

      社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵義是多層次的,包含的內(nèi)容是多方面的,是社會(huì)主義發(fā)展的核心理念,是其他一切價(jià)值觀發(fā)展與進(jìn)步的主導(dǎo)。在不同的社會(huì)歷史時(shí)代中,社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵義是不同的,與其他的文化理念和內(nèi)容有著本質(zhì)的區(qū)別。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著基礎(chǔ)作用,對(duì)社會(huì)主義的發(fā)展具有指導(dǎo)意義,是社會(huì)百姓解決問(wèn)題的理念標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在真理與價(jià)值兩個(gè)方面,對(duì)人們的理念價(jià)值和選擇價(jià)值起著重要的影響。正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀,需要從理論角度深入學(xué)習(xí)并不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)客觀事物有正確的認(rèn)識(shí),能夠正確且客觀地反映需求主體的意愿。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)需要社會(huì)不同成員主體共同努力,積極參與社會(huì)主義建設(shè),促進(jìn)社會(huì)主義的發(fā)展。

      二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生思想教育中的重要性

      第一,是大學(xué)生思想教育的價(jià)值基礎(chǔ)。作為新時(shí)代的核心價(jià)值理論,社會(huì)主義歷史文明發(fā)展的主旋律,社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)系著整個(gè)國(guó)家民族的利益,可以形成較大的社會(huì)價(jià)值向心力。對(duì)當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值思想教育,可以幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想和信念,正確理解不同民族的文化與歷史背景與沖突,加強(qiáng)大學(xué)生的理論思想教育,可以避免大學(xué)生產(chǎn)生思想混亂,開(kāi)拓大學(xué)生的視野,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。第二,是大學(xué)生思想教育工作中的重要內(nèi)容之一。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想教育中的重要課題和內(nèi)容,可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)馬克思主義信仰與價(jià)值,以高尚的人格觀念,意識(shí)到馬克思主義思想對(duì)中國(guó)的社會(huì)主義發(fā)展具有重要作用,增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感和使命感。第三,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。積極開(kāi)展對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作,可以幫助大學(xué)生更好適應(yīng)大學(xué)校園生活,正確處理人際關(guān)系問(wèn)題,養(yǎng)成健康的生活方式和生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高大學(xué)生價(jià)值觀的核心價(jià)值。

      三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度下大學(xué)生思想教育存在的問(wèn)題

      (一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育未得到應(yīng)有的重視

      在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下,很多高校為了滿足時(shí)代的發(fā)展需求,提高高校教育專(zhuān)業(yè)化程度,不斷提高教育硬件設(shè)施水平,但是對(duì)大學(xué)生的思想道德教育卻不夠重視,社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位未能充分發(fā)揮。雖然,現(xiàn)在很多高校將思想道德教育納入了教學(xué)大綱中,但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中依然存在很多不足,大學(xué)生也未能意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義。

      (二)高校進(jìn)行中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論教育與實(shí)踐相脫節(jié)

      對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想教育,不僅僅是要傳授全面的理論知識(shí)內(nèi)容,而是要將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐環(huán)節(jié)中。高校學(xué)生通過(guò)日常教學(xué)接受教師對(duì)于理論知識(shí)的講解,對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí),但是卻不能很好的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中,未能取得應(yīng)有的教育效果。大學(xué)生雖然接受了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育,但多數(shù)都是為了應(yīng)付教學(xué)考核,未能樹(shù)立正確的價(jià)值觀與原則觀,在社會(huì)行為中不能很好的約束自己,從而對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施與發(fā)展產(chǎn)生一定影響。

      (三)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的更新速度緩慢

      社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的高度概括和總結(jié),需要不同階層的建設(shè)者高度重視,積極落實(shí)教學(xué)工作,才能充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。但是,目前大學(xué)教材中關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容更新速度緩慢,與當(dāng)前時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)不緊密,大學(xué)生無(wú)法接受最新的政治思想教育,缺乏對(duì)時(shí)事政治的了解,無(wú)法激發(fā)大學(xué)生對(duì)國(guó)際時(shí)事關(guān)注的積極性。

      四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度下大學(xué)思想教育的對(duì)策

      (一)創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育教學(xué)理念

      在大學(xué)生思想教育課程以及思想教育工作中,對(duì)于大學(xué)生融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育需要不斷創(chuàng)新,這才能為大學(xué)生的思想教育提供新的教學(xué)理念,而作為教學(xué)工作者也應(yīng)該將最新的教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,才能不斷推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的發(fā)展,讓當(dāng)代大學(xué)生受到更好的思想教育,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

      (二)提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)的能力

      大學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,涉及的內(nèi)容十分豐富,不僅需要專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作者從事相關(guān)教學(xué)工作,而且需要校內(nèi)和校外形成聯(lián)動(dòng),需要高校大學(xué)生不斷加深對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的理解,進(jìn)而提升大學(xué)生的行為品行。

      (三)建立多元化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)載體

      社會(huì)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展,為大學(xué)生思想教學(xué)工作提供新的希望和途徑,新教學(xué)載體的出現(xiàn)難免會(huì)對(duì)大學(xué)生思想教育產(chǎn)生沖擊,這就需要高校不斷整合教學(xué)內(nèi)容與資源,利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)平臺(tái),不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想教育實(shí)踐活動(dòng)的可操作性,不斷提升教學(xué)工作質(zhì)量。

      五、結(jié)語(yǔ)

      大學(xué)生的思想道德教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)工作,需要高校不斷完善教學(xué)理念和教學(xué)方法,結(jié)合當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大規(guī)律,滿足大學(xué)生的思想教學(xué)需要,不斷擴(kuò)大思想教學(xué)的宣傳力度,確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度下大學(xué)生的思想教學(xué)工作具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性和實(shí)質(zhì)性。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 劉天,劉春元. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生三觀教育[J].思想政治教育研究,2016,32(06):13-16.

      [2] 陸揚(yáng). 論當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育機(jī)制[J].唯實(shí)(現(xiàn)代管理),2017(09):34-39.

      [3] 高競(jìng)男.尋找大學(xué)生思想政治教育的獨(dú)特視角——以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào),2017,34(10):89-91.

      [4] 楊玲.論社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治教育的融合[J].教育教學(xué)論壇,2018(35):31-32.

      [5] 石亞洲.關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的思考[J].現(xiàn)代交際,2018(22):232-233.

      基金項(xiàng)目:2017年度遼寧省高校黨建研究課題“高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制研究”(編號(hào):2017GXDJ-D013)階段研究成果。

      作者簡(jiǎn)介:蔡永鴻(1982.04- ),男,漢族,遼寧丹東人,碩士,副教授,沈陽(yáng)工學(xué)院教育學(xué)院副院長(zhǎng),研究方向:科技與創(chuàng)新管理。

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