夏珍伊
摘? 要:高職院校與本科高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)不一,職業(yè)類院校更傾向于培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才,以適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需要,因此對(duì)于五年制的美術(shù)教學(xué),高職院校對(duì)此十分重視,美術(shù)設(shè)計(jì)教法的發(fā)展對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)與學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展是必要的因此該文對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)研究,對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)教法的作用和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了介紹,制定了一些策略對(duì)此進(jìn)行探索與研究,希望為相關(guān)研究人員提供借鑒與參考。
關(guān)鍵詞:高職院校? 美術(shù)設(shè)計(jì)? 教法探索
中圖分類號(hào):G623.75;G652.4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2019)09(b)-0109-02
隨著社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步,社會(huì)上涌現(xiàn)出各種各樣的崗位,但大多數(shù)崗位對(duì)于畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求在逐漸的提高,高職院校的美術(shù)畢業(yè)生也不例外,高等職業(yè)院校每年畢業(yè)的美術(shù)生人數(shù)也在逐年增大,因此為美術(shù)生在畢業(yè)后在社會(huì)上能都找到自己一份滿意的工作,需要對(duì)現(xiàn)有的美術(shù)教法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)與發(fā)展。
1? 高等職業(yè)院校美術(shù)教法的作用
1.1 有助于提升學(xué)生道德修養(yǎng)水平
在高職院校對(duì)于美術(shù)學(xué)生的教學(xué)改變?cè)械慕虒W(xué)方法,有助于促進(jìn)老師的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,同時(shí)好的教學(xué)方法有助于減輕老師的工作強(qiáng)度,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步也是非常好的,通過(guò)改進(jìn)美術(shù)設(shè)計(jì)教法,解放學(xué)生的時(shí)間去做自己的事情,對(duì)于提升學(xué)生的道德修養(yǎng)是一個(gè)很好的措施。教育學(xué)者艾斯納曾說(shuō)過(guò),美術(shù)能夠提升學(xué)生的鑒賞能力,使其能能夠更好的去感知大自然中美好的事物,同時(shí)通過(guò)藝術(shù)作品中的德育提高自身道德修養(yǎng),使學(xué)生的自我道德水平得到極大改善。
1.2 有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力
創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步是非常重要的,即便是21實(shí)際的今天依舊如此,高職院校的美術(shù)教法的實(shí)施有助于學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí),同時(shí)有助于自身抗壓能力的提升,從容的應(yīng)對(duì)遇到的問(wèn)題與困難,保持著一顆冷靜而從容的心。同時(shí)美術(shù)的學(xué)習(xí)的有助于提高自身的審美態(tài)度,對(duì)于好的或不好的作品均會(huì)給予尊重,那是一個(gè)人的付出應(yīng)得到的回報(bào),在進(jìn)行人際交往與學(xué)習(xí)中也用到這種態(tài)度,有助于其在與同學(xué)的交往過(guò)程中游刃有余,美術(shù)設(shè)計(jì)教法大多時(shí)候是對(duì)學(xué)生的視覺(jué)及發(fā)散感覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練,提高對(duì)于事物的深度理解與認(rèn)知能力,在同一事物的不同面將其進(jìn)行展示出來(lái),對(duì)于學(xué)生的空間構(gòu)造能力是極大的鍛煉,將老師的教法轉(zhuǎn)換為實(shí)際所需才是進(jìn)行教育的真正目的。
2? 職業(yè)學(xué)校美術(shù)教法存在的問(wèn)題
2.1 教育觀念有待更新
在現(xiàn)在的大多數(shù)高職院校的美術(shù)教育,多數(shù)的教法仍舊是思想觀念比較老舊的,落后點(diǎn)依據(jù)主要存在于兩個(gè)方面:一方面是其教育觀念過(guò)于固執(zhí),不愿進(jìn)行改進(jìn)與進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改變,導(dǎo)致所教的知識(shí)點(diǎn)與內(nèi)容大多已經(jīng)被時(shí)代所拋棄,缺乏創(chuàng)新性的教與方式與方法,使學(xué)生在進(jìn)行求職的過(guò)程中會(huì)缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力,無(wú)法在自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出,獲得自己想要的工作崗位;另一方面是在進(jìn)行教育觀念的革新過(guò)程中,后續(xù)的應(yīng)用知識(shí)無(wú)法及時(shí)進(jìn)行更新,跟上教育觀念進(jìn)步的步伐,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到及時(shí)的提高,學(xué)習(xí)的知識(shí)與觀念完全脫節(jié),不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
2.2 專業(yè)設(shè)置缺乏合理性
多數(shù)高等職業(yè)院校在進(jìn)行美術(shù)專業(yè)設(shè)置的過(guò)程中,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行差別化的對(duì)待,導(dǎo)致學(xué)的快的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)理解比較慢的同學(xué)的影響,無(wú)法及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的更新與獲取,只能對(duì)自己理解的知識(shí)進(jìn)行加固,是人才培養(yǎng)方式的缺點(diǎn),另外培養(yǎng)的方向沒(méi)有針對(duì)性,學(xué)習(xí)的目的老師基本不會(huì)予以講解,更不會(huì)進(jìn)行深層次的探討學(xué)習(xí)中如果遇到問(wèn)題了該如何想辦法進(jìn)行解決,老師時(shí)進(jìn)行傳道授業(yè)解惑,但教學(xué)的方式與方法已完全偏離了原有設(shè)定的軌跡,而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中未進(jìn)行學(xué)科之間的交叉性學(xué)習(xí),使美術(shù)的教學(xué)處于孤立無(wú)援的狀態(tài),也不利于學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解,存在著對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的誤區(qū),也會(huì)是學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的地位,不會(huì)主動(dòng)性的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.3 教學(xué)模式陳舊單一
因?yàn)榻逃^念的老舊,導(dǎo)致大多數(shù)高等職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)方法未發(fā)生較大的變化,教學(xué)模式也是如此,對(duì)于學(xué)生的教授過(guò)于單一,不能適應(yīng)現(xiàn)今多元化發(fā)展中的社會(huì),因此高等職業(yè)院校對(duì)于美術(shù)教學(xué)方式的改進(jìn)還有很大的提升空間,現(xiàn)有的教學(xué)模式不僅僅是對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式的繼承,更是對(duì)其的實(shí)踐與改進(jìn),問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。需要老師的努力,也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與改革,在進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)方法選擇的過(guò)程中應(yīng)具有戰(zhàn)略性的眼光,即此種方法在進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的改變,而不是蜻蜓點(diǎn)水般的一掠而過(guò),對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展實(shí)際沒(méi)有任何的幫助。
3? 職業(yè)學(xué)校美術(shù)教法改革實(shí)踐策略
3.1 更新轉(zhuǎn)換美術(shù)教育觀念
對(duì)于五年制的高職院校進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候,應(yīng)選擇專業(yè)能力強(qiáng)的任課老師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教學(xué),是學(xué)生能夠跟得上社會(huì)發(fā)展需要的大趨勢(shì),在進(jìn)行新式觀念的教學(xué)過(guò)程中不摒棄傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與方法,其次,應(yīng)加強(qiáng)老師之間的交流對(duì)新式觀念存在的問(wèn)題進(jìn)行探討,對(duì)于里邊存在的問(wèn)題該如何進(jìn)行避免與應(yīng)對(duì),將新式觀念的教學(xué)不利降低到最小,最后,老師在教學(xué)中不應(yīng)只拿著課本來(lái)讀,對(duì)于學(xué)生的積極性是極大的打擊,同時(shí)也是自己時(shí)間上的浪費(fèi),多花點(diǎn)時(shí)間備課,能夠交給學(xué)生更多的知識(shí),同時(shí)在講課的過(guò)程中穿插緊跟時(shí)代的理念與學(xué)習(xí)方法,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升是非常有益的。
3.2 專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合
在進(jìn)行設(shè)置美術(shù)教育課的過(guò)程中,應(yīng)明確教育的任務(wù)是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),然后設(shè)置專業(yè)課程進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生,在學(xué)習(xí)的目的確定之后適當(dāng)?shù)膶?duì)專業(yè)課進(jìn)行合理化的安排,進(jìn)行項(xiàng)目式的教學(xué)培養(yǎng),端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)的理念,使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有一定的目的性,讓他們明白現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)與方法在社會(huì)上不會(huì)有人再教他們,這在社會(huì)上再學(xué)習(xí)是要付學(xué)費(fèi)的,同時(shí)學(xué)校的管理人員應(yīng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)具有一定的預(yù)測(cè),熟知社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的大方向,對(duì)于學(xué)生的學(xué)校是非常有意義的,使學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng),在畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,不至于被社會(huì)所淘汰。
3.3 改革美術(shù)教法模式、方式
高職院校的美術(shù)教育教育目的是為社會(huì)培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)能力強(qiáng)得人才資源,因此應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),老師的作用應(yīng)該是引導(dǎo)而不是保姆去幫他們把什么都給做了,這樣不是對(duì)他們好,而是在害他們,一旦踏入社會(huì)成為不會(huì)主動(dòng)性學(xué)習(xí)的人才資源,是極大的浪費(fèi),因此應(yīng)制定靈活多變的教育方式是學(xué)生主動(dòng)性的進(jìn)行學(xué)習(xí),積極主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)學(xué)校應(yīng)對(duì)教學(xué)效果突出的教師給予實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)在寒暑假期間應(yīng)對(duì)老師進(jìn)行不定期的培訓(xùn),使美術(shù)教師能夠?qū)W到更多的先進(jìn)教育方法,同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)校的教育設(shè)備進(jìn)行升級(jí),使老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單快樂(lè)。
3.4 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行美術(shù)教法
在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行制定相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo),生活中處處存在著與美術(shù)息息相關(guān)的事物,身邊并不缺少美術(shù)教學(xué)需要的素材,缺少的是學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美麗景色,并通過(guò)畫(huà)筆把她留下來(lái),因此在高職院校的美術(shù)教法探索過(guò)程中應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)身邊的美,發(fā)現(xiàn)之后又該如何去做,根據(jù)自身的實(shí)際情況可以做些什么才可以最大限度地把她留下來(lái),生活本來(lái)就是藝術(shù)的源泉,藝術(shù)來(lái)源于生活,但其又以一種特別的姿態(tài)顯示與人們面前,如果教育的東西與生活實(shí)際相脫離,過(guò)于抽象化,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸,且教育的目的發(fā)生了偏轉(zhuǎn),使學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力也逐漸的消亡,因此,在進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)在自己身邊的美,走向社會(huì)與大自然中去發(fā)現(xiàn)美,結(jié)合自身的經(jīng)歷去感悟。
3.5 優(yōu)化學(xué)科組合,加強(qiáng)提升基礎(chǔ)及綜合素質(zhì)
現(xiàn)代美術(shù)受到文化多元化的沖擊,因此對(duì)于美術(shù)人才的培養(yǎng)不僅要求其要有良好的專業(yè)技能,還應(yīng)具有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)和抗壓能力強(qiáng)的綜合素質(zhì),就目前的就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可以知道,學(xué)生能否找到一份滿意的工作,不僅要求要有優(yōu)異的成績(jī),還要有解決問(wèn)題的能力與生存的技能,同時(shí)具有較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿εc資質(zhì)。
因此在現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:首先,應(yīng)將美術(shù)的藝術(shù)變化規(guī)律及對(duì)作品的審美技巧,在作畫(huà)時(shí)的畫(huà)畫(huà)技巧進(jìn)行重點(diǎn)性的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化思維的發(fā)展與進(jìn)步;其次,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式與打擊并存教育,使學(xué)生能夠正視自己處于什么樣的境地,怎樣應(yīng)該如何做才能擺脫各方面都有問(wèn)題的局面,當(dāng)自己取得成就之后又該如何做才能做得更好,使學(xué)生獨(dú)立性的進(jìn)行思考,老師起引導(dǎo)作用,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于美術(shù)深入學(xué)習(xí)的興趣,在已經(jīng)畫(huà)好的基礎(chǔ)上,進(jìn)行美術(shù)畫(huà)法創(chuàng)新,創(chuàng)造自己的新畫(huà)法,成為一名真正的極富創(chuàng)造力的合格美術(shù)學(xué)習(xí)者,當(dāng)能夠熟練運(yùn)用之后,這種具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造力的人才正是社會(huì)所需要的,在畢業(yè)后可以找到理想的工作,在以后的發(fā)展中才能博得一席之地。
4? 結(jié)語(yǔ)
五年制的高職院校美術(shù)教法在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)情況,需要教師的應(yīng)變能力較強(qiáng),去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的美好的事物,拿起畫(huà)筆以自己最大的能力去把她留下來(lái),同時(shí)學(xué)校應(yīng)對(duì)原有的設(shè)備進(jìn)行升級(jí)改造,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)校可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)與生存的技能,同時(shí)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)與空間思維能力,在畢業(yè)后步入社會(huì)進(jìn)行求職工作時(shí)可以找到自己理想的工作,為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
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