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    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析

    2019-11-30 03:21:30梁金明
    新一代 2019年20期
    關(guān)鍵詞:小組合作學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用分析

    梁金明

    摘 要:在多種的教學(xué)模式中,小組學(xué)習(xí)法占據(jù)了很重要的地位,不僅可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果,還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì),在小組合作的過(guò)程中鍛煉自身的人際交往能力,這對(duì)于一個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高都是非常必要的。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作式學(xué)習(xí),充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的積極意義,本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和具體應(yīng)對(duì)對(duì)策兩個(gè)方面來(lái)談。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);應(yīng)用分析;

    為了培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng),在小學(xué)這個(gè)重要的學(xué)習(xí)啟蒙階段,需要教師根據(jù)具體情況來(lái)制定有針對(duì)性的教學(xué)模式,而小組合作學(xué)習(xí)就成為了一種頗具優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方式,可以解決教學(xué)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題。然而,具體實(shí)施方式也會(huì)很大化決定小組合作學(xué)習(xí)是否能夠真正發(fā)揮起效果,下文將從具體來(lái)分析。

    一、小組合作學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)

    興趣可以作為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?,學(xué)生有了興趣之后,可以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的主觀能動(dòng)性,將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上遇到難題也不會(huì)輕易放棄,而是激發(fā)自己的探索欲,產(chǎn)生一種研究的樂(lè)趣。所以,興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),教師要善于利用其求知欲,適時(shí)地利用一些有趣的教學(xué)場(chǎng)景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的主導(dǎo)性對(duì)于學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率是起著決定性的作用的,因此找到一種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式,可以更大化達(dá)到更好的教學(xué)效果。對(duì)于小組合作式學(xué)習(xí)模式,其最主要的特點(diǎn)便是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的合作和互動(dòng),學(xué)生不再局限于自己去學(xué)習(xí)知識(shí),而是可以和其他人一起探討,通過(guò)學(xué)生自己的思考而得出的結(jié)論會(huì)更加印象深刻,進(jìn)而提高整體的課堂效率和質(zhì)量。教師在開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中也有許多問(wèn)題要注意,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位,達(dá)到更加理想的學(xué)習(xí)效果。

    二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用對(duì)策

    (一)改變教師的教學(xué)觀念

    教師要樹(shù)立起一個(gè)正確的教學(xué)觀念,首先是要明確學(xué)生所處的教學(xué)地位,不能一味地占據(jù)了課堂的主導(dǎo),讓學(xué)生也能做課堂的主人,更好地融入課堂,提高自己的課堂參與感。當(dāng)然,教師也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮出更大的主動(dòng)性,監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,在提升自身的啟發(fā)作用的同時(shí),巧妙地進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)信心。因此教師不可對(duì)小組學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)多地干預(yù),要給學(xué)生留出自學(xué)空間,提高學(xué)生整體的合作學(xué)習(xí)效果。

    (二)科學(xué)有效地進(jìn)行分組

    在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)之前,為了保證更好的小組合作學(xué)習(xí)效果,應(yīng)當(dāng)考慮許多因素,學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等等,都是分組的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一,將不同小組成員之間的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)互補(bǔ),可以更好地提升整體的小組學(xué)習(xí)效果。但是教師在此過(guò)程也要注意分配的均衡性,盡量不要把關(guān)系太好的同學(xué)分到一個(gè)組,會(huì)影響其學(xué)習(xí)效率,學(xué)生之間的不同角色也需要考慮,一個(gè)組中最好不要都是傾聽(tīng)者,要有樂(lè)意去分享,讓小組的學(xué)習(xí)合作更加融合,久而久之,小組成員之間能培養(yǎng)出默契感,并讓學(xué)生能夠在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中,看到小組成員之間的優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,這不僅有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),還對(duì)學(xué)生的其他科目也有所幫助。

    (三)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展高效學(xué)習(xí)的重要因素之一,為了讓學(xué)生可以達(dá)到更加理想的學(xué)習(xí)效果,需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于小組成員的合作,教師可以設(shè)定一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生可以提高自己在課堂中的參與感,當(dāng)然,為了提高小組成員的學(xué)習(xí)效率,應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)作能力,這種能力對(duì)學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展也是非常必不可少的。

    (四)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,教師的適當(dāng)引導(dǎo)可以有效地提高小組合作效率,在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師的引導(dǎo)作用不可或缺,教師要做到對(duì)小組情況適時(shí)考察,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和情緒,并尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中變得千篇一律,缺乏自身的思考,并且,教師在實(shí)際的引導(dǎo)過(guò)程中,也要注意訓(xùn)練學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題的能力,讓學(xué)生可以提高自身的思維模式和水平,這對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

    (五)制定更加科學(xué)有效的機(jī)制

    為了發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的理想效果,需要事先制定一個(gè)科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制,以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià),其中,教師的評(píng)價(jià)要中肯,最好以鼓勵(lì)為主,幫助學(xué)生能夠樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師不僅要關(guān)注小組成員之間的互動(dòng)交流,還要提高教師和學(xué)生之間的溝通。總之,在事先有一個(gè)比較科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,可以讓小組合作式學(xué)習(xí)模式的效果更顯著,讓學(xué)生能夠認(rèn)清自身的學(xué)習(xí)狀態(tài),并想辦法提高自己的學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)代的社會(huì)活動(dòng)中,越來(lái)越提倡合作的重要性,單方面的努力是很難完成目標(biāo)的,因此,合作協(xié)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)必備的技能,應(yīng)當(dāng)被每位教師所重視,教師通過(guò)合理的評(píng)價(jià)來(lái)提高小組合作學(xué)習(xí)模式的效率。

    總而言之,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開(kāi)展,小組合作式學(xué)習(xí)是一種重要的課堂模式,可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高都非常有幫助,希望教師可以意識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的重要性,并采取科學(xué)有效的方法來(lái)致力于提高課堂效率和質(zhì)量。

    參考文獻(xiàn):

    [1]覃玉蓮.探究分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性[J].課程教育研究,2019(33):180-181.

    [2]鄒冰秋,程翠萍.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略研究[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(07):227-228.

    [3]楊玉生.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)分析[J].中國(guó)校外教育,2019(09):139.

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