淺談中職院校英語教育現(xiàn)狀及改進方式

張海濤

摘 要：隨著教育改革的深化，中職院校的英語教育狀況得到了一定的改善，在整個教育的發(fā)展中也占據(jù)重要位置。但是，在中職院校英語的學習中，還是存在一些問題制約著中職院校英語教育的繼續(xù)發(fā)展。為此，文章將主要探討中職院校英語教育的現(xiàn)狀和改進方式，促進中職院校英語教育的發(fā)展。

關鍵詞：中職;英語教育;現(xiàn)狀;改進方式

一、引言

隨著經濟全球化發(fā)展，英語在我國的教育上越來越受到重視。但是，中職院校英語教育的教育還存在一定的不足，影響了中職院校的發(fā)展。為此，需要對重視院系英語教育中存在的不足之處進行分析，促進中職院校英語與新課程改革的目標相適應。

二、中職院校英語教育中的不足之處分析

在新的發(fā)展時期，中職院校的英語教育也在不斷的改革，進而適應時代的發(fā)展。但是，在發(fā)展的過程中，還存在許多不足之處制約著職業(yè)院校英語教育的發(fā)展。具體來說，現(xiàn)階段，中職院校的英語教育主要存在以下問題：

首先，中職院校英語教學方法比較單一化。英語教育與其他科目不同，在教育的過程中經常會涉及到一些比較難懂的詞匯，很多學生在學習的過程中，基礎知識不夠扎實，閱讀量比較少。因此，在英語學習的過程中對一些英語單詞常常是不知所云。同時，中職院校的教師在教學方法上比較單一化，難以有效的激發(fā)起學生的學習積極性、主動性，更不用說在英語的學習中感受到學習樂趣。長此以往，學生的學習成績和學習效率都得不到提高。

其次，中職院校的師資力量薄弱。教師是中職院校英語教育的主要力量，對學生學習成績的提升具有重要作用。但是，現(xiàn)階段，中職院校的師資力量比較薄弱，重視對學生進行語法、單詞等理論性的知識教育，忽視了對學生的實踐教育。在英語的學習中，相對于理論知識的學習來說，實踐知識的學習更重要。為此，亟需提升中職院校英語的實踐知識。

最后，中職院校的課外活動較少。英語知識的學習不同于其他學科知識的學習。在日常的學習中，不僅僅需要重視理論知識的積累，還需要重視對英語知識的實踐。而英語知識的實踐主要指的就是英語口語知識的練習和表達。但是，現(xiàn)階段，中職院校的英語知識學習忽視了對口語的訓練，也缺少生動形象的課外活動，大多數(shù)的教育形式都是課堂為主的教育。這種傳統(tǒng)模式的課外教育模式中，學生對英語知識的學習處于一個被動的地位，長時間會導致學生的喪失對英語知識的學習。

三、中職院校改進英語教育的策略分析

（一）豐富英語教育的教學方法

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，教學的形式得到了豐富。為此，中職院校的發(fā)展也需要與時代的發(fā)展步伐相適應，滿足中職英語教育的基本目標。一方面，中職英語教育需要充分的發(fā)揮學生的主導作用，以實現(xiàn)中職院校學生的就業(yè)為導向，傳授給學生一些比較實用的基礎知識，提高學生的應用能力。另一方面，教師在英語教學中需要采用多種教學方法，提升學生對英語學習的興趣。具體來說，教師可以通過教學小視頻、英語電影等方式，實現(xiàn)英語的教學，從而推進教學方法的改革，讓學生在輕松、快樂的環(huán)境中學習英語知識。

（二）提高教師的專業(yè)能力和從業(yè)門檻

教師作為中職英語教育的中堅力量，對中職院校英語學生學習成績和英語實踐能力的提升具有重要意義。為此，中職院校需要加大對中職院校英語學生的專業(yè)能力進行不斷的培養(yǎng)，提升中職院校英語教師的專業(yè)技能。同時，中職院校在進行教師招聘的時候需要提升教師的從業(yè)門檻，引進高質量的英語教育，對教師的能力和素養(yǎng)進行全方位、多角度的考核。不僅僅要招聘理論知識較強的教師，還需要招聘具有一定實踐性的英語教師。這樣才能實現(xiàn)對學生的針對性教育，培養(yǎng)更多的社會高素質人才。

（三）增加英語教育的課外活動

英語學習過程中的課外活動可以增強學生學習英語的積極性、主動性，提升學生的英語學習能力。因此，中職英語教育需要增加課外活動，讓學生在課外的活動和學習中學習英語實踐知識，為學生的學習營造一個良好的學習環(huán)境。使得學生在課外的交流中認識到英語學習的重要性，感受到英語學習的樂趣，進而不斷提升自身的英語應用能力。具體來說，教師可以以小組的形式，將學生分為具體的小組，在課外以英語口語的形式，組織學生進行交流與學習，加深學生對英語知識學習的印象，提高自己的聽說能力。

四、結束語

綜上所述，中職院校的英語教育還存在著許多的不足之處，制約著英語院校的長遠發(fā)展，影響著中職院校學生英語學習成績和實踐能力的提升。為了提升中職院校學生的英語學習成績，提升中職院校英語的教育水平，完善中職院校英語學習的專業(yè)性。學校需要采取多種措施，完善中職院校的教育教育模式。為此，中職院校需要提升英語教師的從業(yè)門檻，加大對英語教師的專業(yè)培訓教育，從而不斷提升中職院校教師的英語專業(yè)能力。而中職院校的教師需要認識到現(xiàn)階段中職院校中存在的主要問題，對存在的問題進行分析，采取多種教育教學模式，提升學生的學習興趣。

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