初中生英語學(xué)生興趣的有效培養(yǎng)

羅小艷

摘? 要：初中階段的學(xué)生處于青春期，學(xué)習(xí)心態(tài)比較浮躁，對(duì)于高效率的學(xué)習(xí)方法還沒有良好的認(rèn)識(shí)，并且可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的時(shí)間浪費(fèi)，注意力不夠?qū)Ｗ⒅率剐实拖?教師在教授初中學(xué)生英語知識(shí)的時(shí)候，就可以有效的對(duì)其進(jìn)行興趣培養(yǎng)，興趣培養(yǎng)一直以來都是教育學(xué)界和心理學(xué)界的熱點(diǎn)話題，也是增加學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和增加學(xué)生知識(shí)記憶的有效應(yīng)用。提高課堂教學(xué)效率，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，教師可以多下功夫，多花心思。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)生興趣;開展對(duì)話;結(jié)合生活;鼓勵(lì)學(xué)生

教師需要注意在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識(shí)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣;教師在課堂上可以適當(dāng)?shù)拈_展一些課堂對(duì)話，用課堂對(duì)話去活躍課堂氣氛;在講述初中英語的時(shí)候我們也需要注意一點(diǎn)，就是教師要結(jié)合實(shí)際生活，讓英語更加貼近生活，降低知識(shí)難度;教師還需要多加鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生能夠認(rèn)可自己，加強(qiáng)對(duì)自己的自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

一、開展課堂對(duì)話

課堂對(duì)話就是學(xué)生在課堂上能夠與教師產(chǎn)生更多的互動(dòng)和交流，回答教師在課堂上提出的問題，根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。有效的課堂對(duì)話提高了學(xué)生的互動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用自己的思維進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握其知識(shí)內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生從與教師的對(duì)話中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，降低了英語知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠逐漸喜歡上學(xué)習(xí)英語。

例如，教師在教授“Have you ever been to a museum？”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，初中的單元知識(shí)學(xué)習(xí)涉及到了一個(gè)事件的主題，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都是圍繞著其相關(guān)的陌生英語單詞和語法知識(shí)，例如，你去過博物館嗎？這個(gè)主題文章就是講述了關(guān)于博物館的英語文章。教師就可以通過對(duì)話的形式去講述英語知識(shí)點(diǎn)，用交流充斥課堂。例如，教師可以用英語提問，讓學(xué)生自己用所學(xué)過的英語進(jìn)行解答。這樣一來，學(xué)生在回答的過程中在腦海里思考了一遍知識(shí)點(diǎn)，還用口語復(fù)述了一遍，加強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)記憶，讓學(xué)生能夠開口說英語，學(xué)會(huì)用另一種語言進(jìn)行交流。

二、結(jié)合實(shí)際生活

知識(shí)是生活的延伸和再現(xiàn)，能夠很好地概括生活的細(xì)節(jié)，并且研究出一套完整的理論。而英語是國際交流的通用語言，其商業(yè)用途十分廣泛，并且有極大的使用價(jià)值。所以，英語是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段必不可少的一項(xiàng)必備技能。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生天生就擁有學(xué)語言的天賦的，就像從出生開始的第一聲大哭開始，學(xué)生開始學(xué)習(xí)如何利用聲音來表達(dá)情緒和想法。所以，教師在教授的時(shí)候就需要言傳身教，找尋適合學(xué)生的知識(shí)和方法，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行有效的教學(xué)。

例如，教師在教授“Where did you go on vacation？”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，“你的假期去了哪里？”這個(gè)主題是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的主題，也是一個(gè)熱門話題，教師在教授的時(shí)候就可以采訪和提問學(xué)生，“在暑假期間，你們都去了哪里呢？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生可以根據(jù)自己去的地方進(jìn)行闡述和介紹，講述自己的經(jīng)歷和自己去過的各個(gè)地方。例如，教師也可以自己講述最佳的旅游勝地，給學(xué)生科普一些有趣的地方，通過介紹和科普的形式增加學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)量，進(jìn)行大規(guī)模的英語閱讀能夠提高學(xué)生的知識(shí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，教師應(yīng)該在教授的時(shí)候充分利用肢體語言，邊做動(dòng)作邊進(jìn)行知識(shí)教授，告訴學(xué)生生活中的實(shí)際物體的英語表達(dá)，并且告訴學(xué)生在生活場(chǎng)景中如何開始進(jìn)行對(duì)話，如何表達(dá)。

三、多鼓勵(lì)學(xué)生

鼓勵(lì)學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)生更多的自信心和學(xué)習(xí)信念，讓學(xué)生能夠穩(wěn)步前進(jìn)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面需要多下功夫，多鼓勵(lì)和認(rèn)可學(xué)生，讓學(xué)生相信自己。每當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)到了比較吃力的板塊的時(shí)候，教師可以告訴學(xué)生自己能行，也可以增加教學(xué)課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠用更多的時(shí)間去理解和消化知識(shí)點(diǎn)，這樣一來，學(xué)生就會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)得更加透徹而深刻，做到熟能生巧。

例如，教師在教授“Can you play the guitar？”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在這一章節(jié)中間就需要學(xué)生學(xué)習(xí)到語法的妙用，比如，plan the guitar、play the piano這些樂器的英文表達(dá)都需要在單詞前面加上定冠詞the，而play basketball、play football、play volleball這些單詞卻不需要加上定冠詞the。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)和書寫時(shí)需要注意的地方，這也會(huì)成為這一章節(jié)的重點(diǎn)，此時(shí)，教師就需要教授學(xué)生學(xué)會(huì)分清和記憶住區(qū)別;例如，在進(jìn)行提問的時(shí)候，我們運(yùn)用的是情態(tài)動(dòng)詞can，而情態(tài)動(dòng)詞的用法一般是什么呢？這也是教師需要重點(diǎn)教授的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候，教師在教授的課堂上就需要做到，邊講解邊鼓勵(lì)學(xué)生。如果學(xué)生的課后作業(yè)做得不理想，教師可以說：“你已經(jīng)很棒了?！薄捌鋵?shí)，你只是還需要再重新記憶一遍?！薄霸偎伎家幌戮湍軌虻玫秸_答案了哦。”通過這種激勵(lì)式的教學(xué)去不斷地推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)，能夠讓學(xué)生一步步的去增加印象，提高信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，教師在初中階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的有趣性，從而慢慢的愛上鉆研知識(shí)。教師可以適當(dāng)?shù)拈_展課堂對(duì)話;結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行知識(shí)講解;并且需要多加鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

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