大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高職綜合布線(xiàn)設(shè)計(jì)

文/范月祺 陳炯 董晶

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高職綜合布線(xiàn)教學(xué)方案要求

大數(shù)據(jù)時(shí)代具有數(shù)據(jù)多樣性、海量性、快變性、價(jià)值性的特點(diǎn)，其核心價(jià)值在于對(duì)已獲得數(shù)據(jù)的分析、處理和應(yīng)用，而綜合布線(xiàn)作為網(wǎng)絡(luò)通信類(lèi)專(zhuān)業(yè)，涉及計(jì)算機(jī)通信、網(wǎng)絡(luò)施工、數(shù)字處理、建筑技術(shù)等多方面，發(fā)揮尤為重要的作用。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)覆蓋社會(huì)生活的各個(gè)方面，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)和各行各業(yè)，給高職院校綜合布線(xiàn)課程的教學(xué)帶來(lái)無(wú)限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，專(zhuān)業(yè)人才需求量急速增加。網(wǎng)絡(luò)綜合布線(xiàn)應(yīng)用分布廣泛，需要大批具有學(xué)網(wǎng)、建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)專(zhuān)業(yè)能力的技術(shù)人才。另一方面，傳統(tǒng)高職綜合布線(xiàn)教學(xué)存在重理論輕實(shí)踐、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需求。因此，高職綜合布線(xiàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2 高職綜合布線(xiàn)課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)內(nèi)容不能滿(mǎn)足崗位需求

傳統(tǒng)的課程培養(yǎng)目標(biāo)較為寬泛，核心課程對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)重視不足，在綜合布線(xiàn)施工技術(shù)、系統(tǒng)測(cè)試與驗(yàn)收、網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備的使用、系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)與保護(hù)等操作性強(qiáng)的方面沒(méi)有給予足夠重視，不能滿(mǎn)足崗位需求。

2.2 教學(xué)方法、手段單一

綜合網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，但是目前的教學(xué)中教學(xué)方法比較陳舊，理論與實(shí)踐存在脫節(jié)的現(xiàn)象，教師借助PPT、板書(shū)在課堂演示較多，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)較少，學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是學(xué)校，很少接觸到未來(lái)的崗位。

3 綜合布線(xiàn)教學(xué)方案探討

3.1 理論與實(shí)踐課程并重

綜合布線(xiàn)課程是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)建筑工程設(shè)計(jì)、施工、測(cè)試和驗(yàn)收的綜合能力人才為目標(biāo)。因此，首先，對(duì)理論與實(shí)踐的課時(shí)比例進(jìn)行調(diào)整，理論與實(shí)踐并重；其次，改變零散的知識(shí)狀態(tài)，形成知識(shí)模塊，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用、 CAD制圖、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程的基礎(chǔ)之上，以案例的形式將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)。例如，通過(guò)住宅區(qū)綜合布線(xiàn)工程案例、辦公區(qū)綜合布線(xiàn)工程案例、體育館綜合布線(xiàn)工程案例、商務(wù)區(qū)綜合布線(xiàn)工程案例，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能融會(huì)貫通。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)微課進(jìn)行教學(xué)

微課是將一節(jié)課的重難點(diǎn)通過(guò)視頻演示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程形式，具有教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔精要、節(jié)省時(shí)間、互動(dòng)性強(qiáng)、可反復(fù)觀看等不可替代的優(yōu)勢(shì)，有利于高職院校的學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況對(duì)知識(shí)的吸收和理解，提高學(xué)習(xí)效率。例如在進(jìn)行“光纖熔接”的教學(xué)時(shí)，教師首先將施工內(nèi)容細(xì)化為制作RJ54跳線(xiàn)、信息模塊端接、制作BNC接頭、熔接光纖、安裝PVC線(xiàn)槽、敷設(shè)線(xiàn)纜等，然后將理論知識(shí)和操作規(guī)范識(shí)利用PPT進(jìn)行梳理展示，在實(shí)踐場(chǎng)地進(jìn)行操作過(guò)程的視頻錄制，最后利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布給學(xué)生。

微課這種形式有效利用了大數(shù)據(jù)提供的資源，在學(xué)情分析時(shí)，利用往年學(xué)生學(xué)習(xí)困難點(diǎn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行重難點(diǎn)確定；在視頻錄制時(shí)利用大數(shù)據(jù)分析出的包括布線(xiàn)產(chǎn)品選擇、布線(xiàn)施工圖繪制、穿線(xiàn)與布線(xiàn)工具的使用以及光纖的切割在內(nèi)的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)；在評(píng)價(jià)時(shí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)、全面地對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析，具體而清晰地對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行描述，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，便于教師的教學(xué)調(diào)整和學(xué)生的自我反思。

3.3 利用實(shí)踐課程教學(xué)方法

3.3.1 案例教學(xué)

通過(guò)實(shí)際生活中與學(xué)生關(guān)系較密切案例作為切入點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。以本校校園網(wǎng)的綜合布線(xiàn)實(shí)際情況為例：

（1）分析校園網(wǎng)用戶(hù)的需求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校建筑群平面示意圖對(duì)綜合布線(xiàn)設(shè)計(jì)與施工的可操作性進(jìn)行分析；

（2）根據(jù)討論結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生對(duì)布線(xiàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、布線(xiàn)路由進(jìn)行設(shè)計(jì)；

（3）繪制施工圖、選擇布線(xiàn)產(chǎn)品；

（4）做出初步的工程預(yù)算。

3.3.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

教師選擇能激發(fā)學(xué)生探究興趣、與未來(lái)職業(yè)發(fā)展相關(guān)、具有一定難度的項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求在實(shí)施的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能。例如，可以將工程實(shí)施順序分為：綜合布線(xiàn)工程設(shè)計(jì)、工作區(qū)子系統(tǒng)項(xiàng)目施工、水平子系統(tǒng)項(xiàng)目施工、管理子系統(tǒng)項(xiàng)目施工、垂直干線(xiàn)子系統(tǒng)項(xiàng)目施工、設(shè)備間子系統(tǒng)項(xiàng)目施工、建筑群子系統(tǒng)施工、綜合布線(xiàn)工程驗(yàn)收八個(gè)步驟。在此過(guò)程中，將班級(jí)學(xué)生分成五個(gè)小組，教師布置任務(wù)、提出操作要求、指導(dǎo)各組實(shí)施，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)撰寫(xiě)需求報(bào)告、設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以及具體施工的方式方法，不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，也提高了實(shí)踐技能，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)信念等方面得到全面提高。

3.4 營(yíng)造校企合作的教學(xué)環(huán)境

實(shí)施“教學(xué)做合一”的方式，工學(xué)結(jié)合，拓展教學(xué)場(chǎng)域。首先，對(duì)綜合布線(xiàn)課程按照工程和工期進(jìn)行學(xué)段劃分；然后，對(duì)每個(gè)學(xué)段設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化重組；校內(nèi)課程利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和專(zhuān)業(yè)教室對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，校外課程與網(wǎng)絡(luò)公司、房地產(chǎn)項(xiàng)目部、工程公司等企業(yè)合作，在實(shí)踐技能等方面進(jìn)行提高，學(xué)生在每個(gè)學(xué)段都需進(jìn)入實(shí)地崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)。