職業(yè)教育多媒體網(wǎng)絡課程設計的研究與探索

費漲 無錫技師學院

多媒體網(wǎng)絡課程是借助于網(wǎng)絡媒體來表現(xiàn)某門學科的教學內容及實施過程的教學活動總和。它是在先進教學思想、教學理論與學習理論指導下的基于網(wǎng)絡的課程，其學習過程具有交互性、開發(fā)性、協(xié)作性和自主性等特征。

改革開放以來，職業(yè)教育有了快速的發(fā)展，在高等學歷教育較為普遍化的情況下，國家對職業(yè)教育的發(fā)展越來越重視，加大了在職業(yè)教育領域的不斷投入。同時隨著中國經(jīng)濟和科技的迅速發(fā)展，特別是信息技術領域的快速發(fā)展，職業(yè)教育進入了一個新的時代，主要表現(xiàn)為：

1.職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大

2.教學模式和教學方法不斷更新

3.計算機、手機、平板電腦等物聯(lián)網(wǎng)設備產(chǎn)品不斷普及

4.互聯(lián)網(wǎng)技術的進步

5.科技創(chuàng)新在教育領域的不斷應用

這些因素為多媒體網(wǎng)絡課程在教學中的引入提供了技術平臺和教學環(huán)境。

一、職業(yè)教育中多媒體網(wǎng)絡課程建設的必要性

1.豐富教學方式，提高教學效果與效率。職業(yè)教育有著注重實踐和動手操作的特點，這對于傳統(tǒng)課堂依賴于教師的講解和單一的媒體展現(xiàn)方式形式來說有著天生的制約與不便。多媒體網(wǎng)絡課程在傳遞信息方面就有著語言所難以企及的優(yōu)點。對于教師來說它可以將語言、聲音、圖形、影象同時集成在一起，多維動態(tài)表達事物復雜關系及變化,使信息的傳遞更準確、更全面，而且生動、形象、直觀,易于理解。對于學習者來說，它既可以作為自學的主要途徑，在網(wǎng)絡上完成學習、練習、測試、互動交互等活動，也可以作為輔助學習工具，進行課前預習和課后復習,這些都會增進課堂教學的效率、促進學生學習的效果,提高教學質量，取得以前傳統(tǒng)教學輔助手段所達不到的效果。

2.多彩的表現(xiàn)力，提高學生學習興趣。多媒體網(wǎng)絡課程具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進行模擬，對抽象事物進行生動直觀的表現(xiàn)，對復雜過程進行簡化和再現(xiàn)等。根據(jù)不同的教學內容充分利用聲音、動畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，化抽象為形象，充分表現(xiàn)教學內容，突出教學重點和難點。通過多媒體網(wǎng)絡課程，可以根據(jù)不同學科特點，不同內容，利用多媒體技術，以其聲音、圖像、動畫和視頻等特點強烈地刺激學生，使他們有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，引發(fā)學生主動探索，主動學習的積極性。

3.良好的交互性，實現(xiàn)教、學、練、測的結合。多媒體網(wǎng)絡課程中包含了需要傳遞的教學內容，采用了針對學習者精心設計的教學過程，提供了豐富的表現(xiàn)手法來有效的傳遞信息，化解學習過程的重難點。課程中的練習和測試，包含了操作視頻、動畫、音頻等多種測試方式，從不同維度考察學生的學習情況，改變了過去靠試卷來檢測學習者學習水平的單一手段。這樣的學習模式能有效發(fā)現(xiàn)學習過程中產(chǎn)生的問題和學習困難，從而有針對性的提示學習者更好的掌握相關內容，也為教學者提供數(shù)據(jù)分析的依據(jù)。網(wǎng)絡課程提供的遠程問答模塊和論壇模塊也為教學者和學習者之間搭建了橋梁，可以讓學習者與學習者之間，學習者與教師之間及教師與教師之間互相交流，從而使每一個學生或教師能夠同時擁有廣闊的信息來源，以便實現(xiàn)教學信息交流，資源的高度共享。

二、職業(yè)教育中多媒體網(wǎng)絡課程設計的五個要素

1.教學性：計算機多媒體網(wǎng)絡課程的目的就是完成特定內容的教學，所以網(wǎng)絡課程的內容必須要實現(xiàn)具體的教學目標，體現(xiàn)一定的教學手段和方法，適合教學和學習對象的需要，包含整個教學過程。課程的設計要符合教學過程的特性，并能注重啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力，提高學生學習的興趣。

2.科學性：計算機多媒體網(wǎng)絡課程是現(xiàn)代教學中的一部分，因此，計算機多媒體網(wǎng)絡課程的設計應體現(xiàn)科學的嚴肅性，準確性，真實性。其內容要求正確，層次清楚，邏輯性強；設計要準確、真實、符合教學特性；名詞術語要準確、素材選取要針對性強、操作程序應符合專業(yè)規(guī)范。

3.技術性：為了體現(xiàn)計算機多媒體網(wǎng)絡課程在內容和形式上的多樣化，在設計計算機多媒體網(wǎng)絡課程時，應將圖像、動畫、聲音、文字組合設計，將計算機應用技術中的多種功能集成到多媒體網(wǎng)絡課程中，以計算機技術來推動實現(xiàn)課件內容形式的多樣化，提高課件的質量和教學效果。同時教學交互設計要合理，智能性要強。

4.藝術性：設計的計算機多媒體網(wǎng)絡課程應創(chuàng)造性地發(fā)揮各媒體的潛力，內容與形式創(chuàng)意要新穎，構思要巧妙，版面設計要美觀大方，各種元素搭配要合理有序、自然協(xié)調。要讓學生在學到知識的同時給學生以美的享受。

5.實用性：一個成熟優(yōu)秀的多媒體網(wǎng)絡課程也是一個“產(chǎn)品”，所以其的實用性是一個很重要的特征。計算機多媒體網(wǎng)絡課程應考慮到界面的友好性，操作的簡單性，終端設備的兼容性，文檔的齊備性。用戶通過簡單的學習和功能的聯(lián)想就可以快速上手使用。

三、職業(yè)教育中多媒體網(wǎng)絡課程設計需要注意的問題

開發(fā)一門多媒體網(wǎng)絡課程需要耗費大量的資源，包括財力、物力、人員、時間等要素。因此開發(fā)過程中前期教學設計和媒體呈現(xiàn)方式的選擇就相當關鍵。本人通過開發(fā)設計《網(wǎng)絡綜合布線》網(wǎng)絡課程，覺的有以下三點需要特別注意：

1.既要防止呆板無味，也要防止過于花俏。網(wǎng)絡多媒體課程是借助于圖片、動畫、視頻、音樂、虛擬現(xiàn)實等形式來教學的工具。如果設計過程中內容呈現(xiàn)方式大多以文字和簡單圖片的形式出現(xiàn)就不能從多方面刺激學生的感官,引起學生的興趣，從而與黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學方式是沒有什么區(qū)別的。另一方面課程內容的呈現(xiàn)需要借助各種計算機多媒體元素來豐富教學的趣味性、互動性、直觀性,但不能單純地為追求“技術含量”,“好玩”一點,“花”一點,而專注于多媒體效果。如果沒有切實的教學內容，精心設計的教學流程，合理的教學方法，那么這樣的課件就是一個空洞的失敗作品。表面看能激發(fā)學生的興趣,實際上往往會分散學生的注意力,教學效果低下甚至不如傳統(tǒng)教學。

2.專業(yè)教師與課程制作人員的相互配合。多媒體網(wǎng)絡課程的設計與制作是一個很復雜的過程,是群體協(xié)作的結果。是教學一線的骨干專業(yè)教師、精通多媒體的計算機教師、非線性編輯人員等相互配合,共同完成的工作。其中應當由專業(yè)教師為主導，其他制作人員為輔助的開發(fā)形式。制作過程中相互多溝通多交流，這樣就能減少認識上的偏差，如果兩者之間沒有充分的交流，往往由于彼此在認識與理解上的偏差,制作者難以把握,從而實際制作出的結果難以表達創(chuàng)意者的意圖。

3.善于利用現(xiàn)有資源，同時注意版權問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，目前網(wǎng)上已經(jīng)有了很多現(xiàn)成的多媒體資源可以利用。有效的使用這些資源可以加快多媒體網(wǎng)絡課程的開發(fā)制作過程，提高課件的質量。在課件制作過程中，我們要善于利用這些已有的資源。但有些資源是別人擁有知識版權的，對于這樣的資源如果想要使用就必須獲得擁有者的授權，而不能隨便加入到自己的課件中。