大數(shù)據(jù)時代高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探討

陸亞林 貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大數(shù)據(jù)作為現(xiàn)代信息化發(fā)展的必然趨勢，它的出現(xiàn)不但改變了人們的思維模式，而且還影響著人們的工作和生活?，F(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)應(yīng)該被廣泛的應(yīng)用到學(xué)校的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生之間的教學(xué)方式也開始變得更加科學(xué)、便捷，學(xué)生在校的學(xué)習效率得到顯著的提高。高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)也同樣受到了大數(shù)據(jù)的影響，這讓傳統(tǒng)的管理模式發(fā)生了巨大的變化。只有在高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中提出一些現(xiàn)代變革的新思路才能從根本上提升學(xué)生的學(xué)習效率。

一、大數(shù)據(jù)的含義

大數(shù)據(jù)是指在日常的學(xué)習中的那些資料數(shù)量龐大已經(jīng)無法用正常的人力工作方式來進行整理和歸納，無法在相應(yīng)的時間內(nèi)用一些基本的教學(xué)軟件來進行批量的信息錄入，也沒辦法在最短的時間內(nèi)將這些資料轉(zhuǎn)變?yōu)橛袃r值、有內(nèi)容的重要咨詢報告。一個學(xué)校長期穩(wěn)定發(fā)展的角度來看，在學(xué)校內(nèi)部通常把這些大量的信息資源和收集錄入的設(shè)備、平臺、處理系統(tǒng)統(tǒng)稱為大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)具有以下的幾個特征：第一，數(shù)據(jù)的含量龐大。第二，數(shù)據(jù)所涉及到的內(nèi)容種類居多。第三，數(shù)據(jù)在處理過程中學(xué)習效率快。因此，大數(shù)據(jù)不僅僅代表了一種科學(xué)理念，而且還代表了一種高科技技術(shù)產(chǎn)業(yè)，最重要的是它代表了一個時代。

二、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的不足

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊、老套

在現(xiàn)階段高職院校在開展計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程時，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容基本上都是當今主流的計算機系統(tǒng)以及辦公軟件。但是科技的發(fā)展是突飛猛進，學(xué)生在校所學(xué)的計算機技術(shù)已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。有的教材內(nèi)容中所講到的計算機技術(shù)在現(xiàn)在的計算機系統(tǒng)中已經(jīng)無法使用，但是最新的操作和軟件技術(shù)還沒有被編寫進高職計算機的教材中，這樣不利于學(xué)生計算機的學(xué)習。

（二）理論與實際相脫節(jié)

高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)是需要學(xué)習教材中的理論知識以及計算機的實際操作，理論知識是為了接下來的動手實踐做準備。在計算機的學(xué)習過程中主要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，不管老師在課上怎樣講解，學(xué)生在課下怎樣學(xué)習，如果不親身的動手操作根本起不到任何作用，但是由于教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件有限，無法保障每個學(xué)生都能得到親身鍛煉的機會。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)運用到計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)

（一）更新教學(xué)理念

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，越來越多的學(xué)科開始在開展在線課程，現(xiàn)在高職院校的學(xué)生不僅能在課堂學(xué)習還能通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習進行在線教學(xué)。這種新型的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生課上學(xué)習的積極性。在互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式變成了一種補充，可以對互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式進行查缺補漏。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中運用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠讓學(xué)生的學(xué)習不在受時間和地點的影響，極大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習效率。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在大數(shù)據(jù)的教學(xué)模式下開展計算機教學(xué)主要是提升學(xué)生的自主探究能力，因此在教學(xué)過程中要利用新興的教學(xué)方法，可以利用現(xiàn)階段在國內(nèi)高職院校中比較火熱的微課教學(xué)，微課的主要特征是“簡、短、快”，老師可以在制作微課小視頻時添加常用計算機應(yīng)用的使用方法，然后在課上播放給學(xué)生看，在這種模式下，即使在課上沒聽懂，老師可以把在微課小視頻在課下拷貝給學(xué)生，在課余時間他們可以在電腦或者手機上進行反復(fù)的播放學(xué)習。

（三）提升教師教學(xué)水平

隨著現(xiàn)如今教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，老師在校教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習效果。因為在校的老師都是常年致力于傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式，現(xiàn)在要摒棄之前的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換到大數(shù)據(jù)背景下計算機應(yīng)用教學(xué)上時難免會受到一些影響。因此，要想更好地開展大數(shù)據(jù)背景下計算機應(yīng)用教學(xué)課程，就要加強相關(guān)專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，這樣在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更全面、更專業(yè)的教學(xué)保障。同時還要加大在校教師的培訓(xùn)，根據(jù)相關(guān)的課程標準制定培訓(xùn)內(nèi)容，來提高教師的綜合教學(xué)水平。

四 結(jié)束語

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的開展也帶來了巨大的沖擊，老師應(yīng)該把握眼前的機會，順應(yīng)時代的發(fā)展，這樣才能讓計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)穩(wěn)定地發(fā)展。大數(shù)據(jù)以后會應(yīng)用到高職院校的各個層面，與此同時還搭建了學(xué)校與社會的橋梁，使得學(xué)校和外界的溝通越來越密切。在大數(shù)據(jù)的背景下，應(yīng)該加強學(xué)生、學(xué)校以及老師之間的聯(lián)系，三者相輔相成，共同提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué)習效率。