如何培養(yǎng)同學(xué)們的化學(xué)核心素養(yǎng)

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從目前的高考形勢(shì)來(lái)看，如何培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)已成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的重中之重，那么到底該如何培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)呢?下面就以用濃鹽酸與MnO2共熱制取Cl2的相關(guān)問(wèn)題為例拓展開(kāi)來(lái)談一點(diǎn)看法。

一、以探究方式拓展學(xué)習(xí)寬度

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，不能只是死記硬背，而不開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣下來(lái)只是死學(xué)知識(shí)，達(dá)不到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)濃鹽酸與MnO2共熱制取Cl2的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，若只是滿足于教材中知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)到的知識(shí)會(huì)很窄，遇到稍微變化的相關(guān)試題時(shí)就不會(huì)解答。若是從各種探究的角度來(lái)進(jìn)行拓展，那么一個(gè)問(wèn)題就會(huì)衍生出很多問(wèn)題，不但拓寬了知識(shí)面，還能幫助大家更好地解決更多的問(wèn)題。

探究(一)：下列收集Cl2的實(shí)驗(yàn)裝置正確的是( )。

此問(wèn)題要解決的是氣體的尾氣收集與處理。思考點(diǎn)是氣體收集的基本依據(jù)和方法是什么?方法選擇中如何把握裝置的特點(diǎn)與最佳操作?

拓展點(diǎn)1：下列可用于Cl2尾氣處理的裝置的是( )。

分析：由所學(xué)知識(shí)即可得出答案。

探究(二)：將Cl2通入水中，所得溶液中具有氧化性的含氯粒子有哪些?

由氯氣與水的反應(yīng)及弱酸HClO的電離平衡可知，具有氧化性的含氯粒子有Cl2、HClO、ClO-。

拓展點(diǎn)2：為什么84消毒液與潔廁靈不能混用?

分析：應(yīng)從氧化還原反應(yīng)的原理解答該問(wèn)題。

探究(三)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較Cl2和Br2的氧化性。

拓展點(diǎn)3：在比較Cl2和Br2的氧化性時(shí)，應(yīng)先取少量新制氯水和CCl4置于試管中，___。

分析：應(yīng)從氧化還原反應(yīng)的角度解答問(wèn)題。再加入一定量的NaBr溶液，充分振蕩，靜置，若觀察到CCl4層呈橙紅色，證明Cl2的氧化性強(qiáng)于Br2的。

二、以問(wèn)題解決調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了解決問(wèn)題，問(wèn)題解答了，學(xué)習(xí)質(zhì)量上去了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)了，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，要善于利用所學(xué)知識(shí)解答相關(guān)問(wèn)題。

例如，SO24-和Cl-檢驗(yàn)方法的應(yīng)用。

實(shí)際問(wèn)題：(1)檢驗(yàn)SO2氣體中可能混有HCl時(shí)，將氣體通入5mL0.1mol·L-1的AgNO3溶液中，有白色沉淀生成，不能證明氣體中混有HCl，原因是___。正確的檢驗(yàn)方法是___。

分析：SO2有還原性，在酸性條件下，能被NO-3氧化為SO2-4，因此，白色沉淀不只是AgCl。正確的操作是，將混合氣體通入過(guò)量的Ba(NO3)2溶液中，靜置，取上層清液，加入AgNO3溶液，若有白色沉淀生成，則證明混有HCl。

(2)若以上述實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的白色沉淀為樣品，通過(guò)證明白色沉淀中含有AgCl，來(lái)證明原混合氣體中含有HCl，應(yīng)如何操作?___。

分析：白色沉淀有AgCl、Ag2SO4，要實(shí)現(xiàn)目的，需要利用沉淀轉(zhuǎn)化原理實(shí)現(xiàn)離子從難溶到自由移動(dòng)的轉(zhuǎn)化?？梢钥紤]加入Na2S溶液，此時(shí)Ag2SO4轉(zhuǎn)化為更難溶的Ag2S，溶液中的離子轉(zhuǎn)化為Cl-、SO24-、S2-，加入CuSO4溶液可除去S2-。此時(shí)再采取①加過(guò)量Ba(NO3)2溶液，②加AgNO3溶液，即可證明結(jié)論。