利用數(shù)字化技術(shù)促進(jìn)教研工作進(jìn)展

李瑞芳

（河北省唐山市灤南縣教育局，灤南 063500）

教研工作可以對(duì)提升教師的職業(yè)能力以及業(yè)務(wù)水平產(chǎn)生重要影響，優(yōu)秀的教研工作可以促進(jìn)高質(zhì)量高效率教學(xué)工作的開(kāi)展。然而在之前開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，可能受到了教學(xué)資源等因素的影響，導(dǎo)致教研工作取得的效果不是十分理想?，F(xiàn)在不同了，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也得到了更廣范圍的應(yīng)用，其以特殊載體的身份在教育領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的滲透。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展可以為教研工作的開(kāi)展提供便捷，推動(dòng)教研工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，同時(shí)也有利于教師資源應(yīng)用能力以及專業(yè)教學(xué)水平的增強(qiáng)。

目前，為了確保數(shù)字化教研工作的順利開(kāi)展，需要采取數(shù)字化資源整合、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及個(gè)性化教研工作的開(kāi)展等有效措施，只有如此才能使教研工作水平得到提升。以下是各個(gè)措施的具體內(nèi)容。

一、整合數(shù)字化資源

數(shù)字化資源整合在數(shù)字化教研工作開(kāi)展過(guò)程中占有相當(dāng)重要的地位，與教研素材的優(yōu)化息息相關(guān)，也正因如此教研工作質(zhì)量會(huì)受其的直接影響，從而決定了教研工作是否可以取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。為此，數(shù)字化資源的建設(shè)就變得尤為重要。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，應(yīng)該安排專門人員進(jìn)行資源的歸納與總結(jié)工作，按照資源的不同類別分別建檔，例如優(yōu)秀教學(xué)課件、教學(xué)成果、教學(xué)參考文獻(xiàn)等，也可以搭配可用的多媒體教學(xué)軟件以及相關(guān)的教學(xué)用視頻等。要保證資源庫(kù)的不定時(shí)更新，供教師查閱和下載。對(duì)于教師來(lái)講，其需要及時(shí)完善自己的教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)各種學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分類并歸納，最后將有關(guān)資源進(jìn)行上傳。教師也可以在學(xué)校的相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站上查找一些合適自己的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，例如高質(zhì)量的自制課件等，選出自己需要的內(nèi)容進(jìn)行下載。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)作為一種高效的交流平臺(tái)，也可以作為教師了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形式的最佳工具，便于教師依據(jù)最新課改內(nèi)容調(diào)整教研方向。數(shù)字化資源的整合使學(xué)科課程資源以及網(wǎng)絡(luò)教研工作實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步優(yōu)化，這也成為了順利開(kāi)展數(shù)字化教研工作的基礎(chǔ)保障。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是指將教師按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)劃分，使教師以團(tuán)隊(duì)的形式傳達(dá)教學(xué)理念，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，以帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展。建設(shè)學(xué)習(xí)型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不僅可以推進(jìn)數(shù)字化教研工作的順利進(jìn)行，更重要的是可以起到引導(dǎo)的作用，有目的地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)教師所教授的學(xué)科類型的不同，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不同以及年齡特點(diǎn)等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)劃分，盡可能將學(xué)科類型相同的教師分配到一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中去，便于后期教研工作的開(kāi)展。例如，按照學(xué)科類型進(jìn)行劃分，語(yǔ)文學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)就可以在之后的教研活動(dòng)中一起開(kāi)展文章閱讀及作文等項(xiàng)目的研究。在同科目的教師團(tuán)隊(duì)劃分過(guò)程中，也要注意團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)能力以及年齡階段。一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是可以通過(guò)正確的方式來(lái)克服難題，從而使數(shù)字化教研工作取得更好的教學(xué)效果。教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)形式不能是固定不變的，可以采取請(qǐng)專家指導(dǎo)的方式，也可以組織教師以自行參與網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課等方式來(lái)進(jìn)行最新教學(xué)理念的了解與學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為此提供了十分便捷的途徑。另外，既然組建了教師團(tuán)隊(duì)，那么每一個(gè)教師就不是單獨(dú)作戰(zhàn)，教師個(gè)人能力提升的同時(shí)也要關(guān)注到團(tuán)隊(duì)的發(fā)展情況。為了使團(tuán)隊(duì)水平的提升，可以定期開(kāi)展溝通交流會(huì)，讓各個(gè)團(tuán)隊(duì)成員之間就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或方法進(jìn)行溝通討論，以合作互助的形式充分發(fā)揮出集體智慧的優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)數(shù)字化教研工作實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。

三、開(kāi)展個(gè)性化教研

個(gè)性化教研活動(dòng)的推進(jìn)可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的鍛煉與提升。微格教研的形式可以幫助教師更好的完成教學(xué)反思工作。微格教研是指讓教師通過(guò)微格系統(tǒng)攝錄設(shè)備將自己在微格教室中開(kāi)設(shè)的公開(kāi)課進(jìn)行錄制，在之后舉辦教研活動(dòng)時(shí)再供其他教師觀看評(píng)論。通過(guò)對(duì)微格系統(tǒng)的應(yīng)用，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在講課過(guò)程中存在的問(wèn)題，便于及時(shí)做出改正，從而提升教學(xué)質(zhì)量。在每學(xué)期課程開(kāi)始之前，可以安排專門的微格研討會(huì)，使教師按照既定的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)。教研組在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，可以安排一些教師進(jìn)行聽(tīng)課，課下再由這些教師給予中肯的評(píng)價(jià)與建議，這也有利于教學(xué)效果的改善。與此同時(shí)，通過(guò)微格系統(tǒng)錄制的教學(xué)視頻也可以上傳到校園網(wǎng)站中，便于學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)站在學(xué)生角度提出意見(jiàn)。教師可根據(jù)學(xué)生提供的定位轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而提升教學(xué)效率。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表自己對(duì)于教學(xué)的思考，也能對(duì)其他教師表達(dá)的教學(xué)理念進(jìn)行評(píng)價(jià)與討論，通過(guò)對(duì)話及留言的方式實(shí)現(xiàn)交流溝通。另外，微博或微信公眾號(hào)等新媒體形式通過(guò)定期更新與維護(hù)，可以打破空間的限制，創(chuàng)造出和諧的教研氛圍，從而促進(jìn)數(shù)字化教研工作的順利開(kāi)展。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，數(shù)字化教研工作不同于以往的教研形式，其本身具備相當(dāng)可觀的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，通過(guò)數(shù)字化教學(xué)資源的整合、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)以及個(gè)性化教研的開(kāi)展，教師的教學(xué)水平會(huì)得到有效提升，這也為教研工作的順利開(kāi)展提供了前提保障。