多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用研究

陳建芳

（灤南縣倴城鎮(zhèn)上坡子完全小學(xué)，灤南 063500）

在新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)提出了更高要求。通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠提升識(shí)字教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提升教學(xué)效率。對(duì)此，本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行了具體的探究。

在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以根據(jù)識(shí)字教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)視頻或者圖片，配以相應(yīng)的內(nèi)容，更能引起學(xué)生的興趣，從而能夠起到更好的教學(xué)效果。因此，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，基本已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備。然而，由于該項(xiàng)新技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來(lái)較大沖擊，很多教師并沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，多媒體技術(shù)操作水平也相對(duì)較差。由此對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)了一定的不利影響。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

隨著新課改教學(xué)的實(shí)施，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中進(jìn)行了深刻的教學(xué)改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境。而多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)的必備教學(xué)工具，也基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了在教學(xué)課堂中的全面配備。由此，很多小學(xué)都已經(jīng)在識(shí)字教學(xué)中開(kāi)始應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備。這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)小學(xué)識(shí)字教學(xué)水平的提升起到了一定的積極作用。但相對(duì)來(lái)看，由于新課改教學(xué)改革時(shí)間相對(duì)較短，很多教師對(duì)于多媒體識(shí)字教學(xué)都沒(méi)有完全的掌握，因而在教學(xué)過(guò)程中也存在一系列的問(wèn)題，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文多媒體識(shí)字教學(xué)模式發(fā)展非常不利。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用的問(wèn)題

（一）多媒體識(shí)字教學(xué)模式并未形成

就當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中多媒體的應(yīng)用情況來(lái)看，隨著多媒體技術(shù)逐漸在識(shí)字教學(xué)中的普及性應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)模式不再適用，轉(zhuǎn)而逐漸形成以多媒體技術(shù)設(shè)備為核心的教學(xué)模式。但由于當(dāng)前我國(guó)應(yīng)用多媒體技術(shù)設(shè)備從事教學(xué)的時(shí)間相對(duì)較短，很多教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中仍然是受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，并未真正形成以多媒體技術(shù)為中心的現(xiàn)代教學(xué)模式。這使得在多媒體識(shí)字教學(xué)中，多媒體設(shè)備大多都是擺設(shè)，在教學(xué)過(guò)程中，教師一般只借助多媒體設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片或者視頻展示，隨后便將其關(guān)閉。多媒體并未真正發(fā)揮其作用。

（二）部分教師多媒體技術(shù)素養(yǎng)不全面

很多小學(xué)語(yǔ)文教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)從事識(shí)字教學(xué)時(shí)，由于自身的多媒體技術(shù)素養(yǎng)不高，導(dǎo)致應(yīng)用多媒體的技術(shù)水平較差，由此也對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的多媒體教學(xué)效果帶來(lái)較大的影響。很多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一般只會(huì)制作一下簡(jiǎn)單的識(shí)字卡片或者在網(wǎng)絡(luò)上下載一些相關(guān)的資料，然后向?qū)W生展示。對(duì)于一些復(fù)雜的多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用則效果較差。這樣在教學(xué)過(guò)程中，雖然一開(kāi)始能夠吸引學(xué)生的注意力，但隨著應(yīng)用時(shí)間的延長(zhǎng)，很多學(xué)生便會(huì)對(duì)這種多媒體教學(xué)模式產(chǎn)生厭倦感。由于教師的多媒體技術(shù)素養(yǎng)水平較低，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)新，也降低了多媒體技術(shù)在識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用效果。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的完善對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于傳統(tǒng)的識(shí)字課堂教學(xué)模式帶來(lái)了深刻改變。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用。由此通過(guò)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，在識(shí)字教學(xué)中形成應(yīng)用多媒體技術(shù)的主動(dòng)性意識(shí)。借助豐富多彩的多媒體技術(shù)，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行革新，創(chuàng)新教學(xué)多樣性，通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)備，切實(shí)提升小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)效果，為小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）盡快形成完善的多媒體識(shí)字教學(xué)模式

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式將不再適用于當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，而且各種信息技術(shù)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用水平越來(lái)越高，也對(duì)于多媒體技術(shù)在識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用水平提出了更高的要求。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該深刻認(rèn)知這一發(fā)展趨勢(shì)，在未來(lái)識(shí)字教學(xué)中重視對(duì)于多媒體技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用。借助多媒體教學(xué)設(shè)備，盡快形成一套完整的教學(xué)模式，進(jìn)而大幅提升多媒體識(shí)字教學(xué)效果。通過(guò)完善的多媒體識(shí)字教學(xué)模式，可以針對(duì)識(shí)字教學(xué)中的不同場(chǎng)景，不同內(nèi)容開(kāi)展不同形式的教學(xué)，由此進(jìn)一步推動(dòng)多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合，提升識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。

（三）提升教師多媒體技術(shù)操作素養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教師的個(gè)人多媒體技術(shù)素養(yǎng)，一定程度上直接決定了識(shí)字教學(xué)中的課堂教學(xué)效果。對(duì)此，各地區(qū)的小學(xué)應(yīng)該結(jié)合本學(xué)校的語(yǔ)多媒體應(yīng)用情況，加大對(duì)于語(yǔ)文教師的培訓(xùn)力度，通過(guò)集中性統(tǒng)一性培訓(xùn)，提升小學(xué)語(yǔ)文教師的多媒體素養(yǎng)。這樣在識(shí)字課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)需求，對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多樣化編輯，創(chuàng)作出不同形式的相關(guān)教學(xué)作品，比如將課堂教學(xué)內(nèi)容與熱映的卡通動(dòng)畫(huà)片等內(nèi)容相連接，提升學(xué)生對(duì)于識(shí)字教學(xué)的興趣，還可以讓片中的人物開(kāi)口念所要學(xué)習(xí)的生字詞，這樣學(xué)生會(huì)在喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的帶動(dòng)下，更加積極地投入到生字詞學(xué)習(xí)中。高超的多媒體技術(shù)素養(yǎng)對(duì)于未來(lái)推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新具有重要作用。

結(jié) 語(yǔ)

在當(dāng)今教學(xué)環(huán)境下，借助多媒體技術(shù)豐富完善識(shí)字教學(xué)模式，提升識(shí)字教學(xué)課堂教學(xué)效果已成為一種必然發(fā)展趨勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)部分地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)多媒體技術(shù)進(jìn)行研究，指出了主要存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。由此為學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字課多媒體技術(shù)應(yīng)用提供一些參考。