關(guān)于閑置教育建筑的養(yǎng)老功能改造可行性研究

竇小鹿

（安徽省建筑設(shè)計研究總院股份有限公司， 安徽 合肥 230009）

1 閑置教育建筑概述

教育建筑可分為大學、中學、小學、圖書館、幼兒園等多種類型，但由于閑置教育建筑普遍集中在農(nóng)村，因此都是以中小學以及幼兒園等基礎(chǔ)教育為主。同時與其他類型的建筑相比，閑置教育建筑還具有著以下幾方面特點：首先，受農(nóng)村經(jīng)濟、教育發(fā)展水平以及生源數(shù)量的影響，閑置教育建筑的規(guī)模普遍較小，通常僅有幾棟建筑作為校舍、食堂、宿舍，功能比較少，結(jié)構(gòu)也相對簡單；其次，閑置教育建筑大多位于農(nóng)村或老城區(qū)，使用時間已經(jīng)較長，外表也比較破舊，但主體結(jié)構(gòu)仍保存完好；最后，由于興建時間較早，因此建筑基礎(chǔ)設(shè)施比較簡陋，暖氣、電梯、燃氣等必要基礎(chǔ)設(shè)施并不完備[1]。

2 閑置教育建筑養(yǎng)老功能改造的可行性

2.1 質(zhì)量符合要求

閑置教育建筑興建時間普遍較早，很多都是興建于上世紀八九十年代，這一時期的建筑工程施工技術(shù)雖然比較落后，但由于國家對于教育事業(yè)發(fā)展高度重視，對教育建筑的質(zhì)量要求嚴格，因此絕大部分教育建筑的質(zhì)量都非常好，即便已經(jīng)使用了數(shù)十年，也仍然有著三十年以上的使用壽命，這顯然為建筑的養(yǎng)老功能改造創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。同時，受上世紀我國經(jīng)濟發(fā)展水平與建筑施工技術(shù)的影響，農(nóng)村、老城區(qū)的閑置教育建筑普遍為磚木水泥結(jié)構(gòu)，其可靠性比較高，這對于建筑養(yǎng)老功能改造同樣是非常有利的。

2.2 交通條件較好

與未閑置的學校相比，閑置教育建筑雖然在地理位置上并不好，但為方便學生上學，其在興建、規(guī)劃初期通常都會將施工地址選在村鎮(zhèn)、城區(qū)的中心區(qū)域，其交通條件是相對便利的。因此，如果要對閑置教育建筑進行養(yǎng)老功能改造，那么其相對良好的交通條件與地理位置也就能夠為老人的出行甚至是休閑購物提供方便，這一點對于身體不便的老年人來說是非常重要的。

2.3 建筑群結(jié)構(gòu)完善

閑置教育建筑雖然規(guī)模較小，但為滿足學生最基本的學習需求與生活需求，通常仍會具備教學樓、操場、辦公樓、食堂、宿舍等多種類型的建筑，與其他民用建筑相比面積是比較大的，同時從整個建筑群的角度來看，其功能結(jié)構(gòu)也會比較完善。因此，閑置教育建筑在建筑功能性上是完全能夠滿足養(yǎng)老功能建筑需求的，改建時只需將閑置教育建筑中的教室、圖書館、辦公樓等部分建筑的功能進行置換，就能夠建成一個功能完善的養(yǎng)老綜合體建筑群，這無疑給閑置教育建筑養(yǎng)老功能改造帶來了極大的便利[2]。

2.4 建設(shè)成本較低

受土地政策、資金支持等諸多因素的影響，養(yǎng)老功能建筑的建設(shè)成本普遍較高，這不僅提高了養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的成本，同時也意味著行業(yè)收費水平的提升，這對于注重勤儉節(jié)約、財富積累較少的老年人來說是很難接受的。而在閑置教育建筑的養(yǎng)老功能改造中，由于建筑本身需要改動的地方較少，水電等方面的條件比較完善，閑置建筑本身的價格也并不高，因此其改造建設(shè)成本要遠低于直接興建養(yǎng)老功能建筑，而在建設(shè)成本大大降低的情況下，養(yǎng)老服務(wù)的收費水平完全可以適當下調(diào)，以吸引更多的老年人入住，這對于養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的發(fā)展有著很大幫助。

2.5 環(huán)境較好

老年人對于身體健康問題十分關(guān)注，而閑置教育建筑周圍良好的環(huán)境條件則恰恰能夠保證老年人的身體健康。首先，閑置教育建筑大多為坐北朝南，建筑間距離也比較大，采光非常好；其次，鄉(xiāng)村或老城區(qū)人口密度較低、車輛較少，距離繁華商業(yè)區(qū)也比較遠，因此周圍基本不會有太大的噪音，十分利于老人休息。最后，閑置學校通常都會帶有操場，改建時完全可以改造為廣場，作為老人散步、鍛煉的場所，以幫助老人提高身體素質(zhì)。

3 閑置教育建筑養(yǎng)老功能改造的相關(guān)建議

閑置教育建筑在養(yǎng)老功能改造方面雖然具有著很多的優(yōu)勢，但在實際改造過程中，仍需注意以下幾方面問題：

第一，老年人活動不方便，大多數(shù)時間都會待在居室內(nèi)，因此在進行居住空間的改造時，應(yīng)盡量選擇宿舍、幼兒園寢室等建筑，并注重居室的舒適性與私密性，如學校為配備宿舍，則可在靜態(tài)區(qū)域加建居住功能建筑。

第二，與學生相比，老年人身體靈活性較差，因此在建筑養(yǎng)老功能改造時，還要注意建筑整體安全性的提升。例如，在成都雙龍小學的養(yǎng)老功能改造中，就在建筑外部增設(shè)了觀光電梯以便于老人上下樓，同時還用玻璃與鋼架對建筑陽臺進行了密封，以免氣候變化對體質(zhì)較差老人的身體造成影響[3]。

第三，由于老年人身體情況、生活習慣、興趣愛好差異較大，因此在各區(qū)域的改造中，還需注重區(qū)域功能、風格的多樣性。

同樣以成都雙龍小學養(yǎng)老功能改造為例，該學校教學樓改造后將教學樓一層設(shè)為休閑區(qū)，設(shè)立了棋牌室、娛樂室、乒乓球室、舞蹈室、圖書室、書法室等多個活動室，而二層作為食堂的同時，還在右側(cè)設(shè)置了公共廚房，充分滿足了不同老年人的飲食習慣與興趣愛好。

4 結(jié)語

總之，閑置教育建筑的養(yǎng)老功能改造在環(huán)境條件、交通、建筑質(zhì)量等方面都具有著非常高的可行性，但要想將閑置教育建筑真正改造為養(yǎng)老功能建筑，則還需要注意建筑安全性、居室私密性與舒適性、區(qū)域功能多樣性等細節(jié)問題。