創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的探索及思考

楊松茂

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與是落實(shí)提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)人才為目標(biāo)，其宗旨在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)為核心，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，分層次、分階段的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升的。

本文的研究以集美工業(yè)學(xué)校為例，緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用實(shí)施的情況進(jìn)行研究，將專(zhuān)業(yè)研究、技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)大賽、社團(tuán)活動(dòng)、下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)、校企合作項(xiàng)目對(duì)接等第二課堂活動(dòng)整合形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”方案，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃運(yùn)行管理機(jī)制，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分并將其納入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺(tái)和中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源體系，構(gòu)建中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系設(shè)計(jì)思路以人才培養(yǎng)模式的改革作為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，具體內(nèi)容包括：

（一）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源體系

在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理課程，充分利用課堂活動(dòng)開(kāi)設(shè)系列化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與講座。集美工業(yè)學(xué)校在福建省示范校建設(shè)基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高端技能人才為目標(biāo)，首批確立了電子商務(wù)、無(wú)人機(jī)、數(shù)字媒體、服裝設(shè)計(jì)等7個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例，經(jīng)過(guò)近七年的探索與實(shí)踐，形成了適應(yīng)電商行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。深化校企合作，引企入教，將電商實(shí)戰(zhàn)的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)融入到學(xué)生的第二課堂活動(dòng)中去。以電商專(zhuān)業(yè)關(guān)鍵崗位群（客服、運(yùn)營(yíng)、美工、新媒體等）的崗位職責(zé)及技能要求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)每個(gè)崗位的職責(zé)和技能要求進(jìn)行分解，重點(diǎn)把握學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)的提升，并結(jié)合我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的配套教材《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，形成基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升的電商課程資源體系。

（二）實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

將各類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究、技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)跟崗與實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等第二課堂活動(dòng)融合形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，該計(jì)劃包含創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、產(chǎn)教融合訓(xùn)練計(jì)劃三個(gè)子計(jì)劃，每個(gè)子計(jì)劃由若干項(xiàng)目類(lèi)的幾個(gè)具體活動(dòng)組合而成。

1、創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃旨在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力，主要通過(guò)組織開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究與發(fā)明、參與課題申報(bào)與研究、科研實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，建立創(chuàng)新項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)校具有一定學(xué)術(shù)聲望、科研工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人員組成，對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審、驗(yàn)收及成果評(píng)價(jià)，對(duì)于立項(xiàng)項(xiàng)目，給予資金資助和學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。2018年由我校17級(jí)工業(yè)分析與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的《蔬式生活-家庭農(nóng)場(chǎng)》項(xiàng)目，通過(guò)自行研制營(yíng)養(yǎng)液，定制水培設(shè)備，經(jīng)過(guò)校內(nèi)創(chuàng)新教育項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)的不斷打磨和優(yōu)化，最終代表學(xué)校參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)效大賽獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃旨在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與經(jīng)營(yíng)管理能力，重點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，成立U+雙創(chuàng)中心，同時(shí)依托七大產(chǎn)業(yè)系的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心成立二級(jí)雙創(chuàng)空間。每年舉辦校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽，通過(guò)主題班會(huì)動(dòng)員積極營(yíng)造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積累了豐富而寶貴的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素材，在校級(jí)選拔的基礎(chǔ)上組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加市、省、國(guó)家級(jí)等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲一、二、三等獎(jiǎng)優(yōu)異成績(jī)，其中2016年《蒂星無(wú)人機(jī)租賃工作室》、2018年《蔬式生活-家庭農(nóng)場(chǎng)》項(xiàng)目獲“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)，2017年《視界工作室》以總分第一名成績(jī)獲得首屆福建省黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)榜首。在各類(lèi)大賽獲獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極引進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化培育，其中《視界工作室》、《物聯(lián)網(wǎng)洗衣共享平臺(tái)》、《四月影像》、《解憂(yōu)琵琶》、《校園快遞騰云小站》、《校園智慧門(mén)店》等項(xiàng)目均以雙創(chuàng)中心為依托，率先在學(xué)校開(kāi)起公司，服務(wù)校園，成就夢(mèng)想。這些諸多方面的成績(jī)對(duì)鼓勵(lì)和促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)起到了很好的示范作用，為構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系打下了良好的基礎(chǔ)。

3、產(chǎn)教融合訓(xùn)練計(jì)劃主要是組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)車(chē)間、訂單班、頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)、校企合作項(xiàng)目對(duì)接、參與教師橫向課題研究等活動(dòng)。通過(guò)這一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)與動(dòng)手操作能力，積累專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了生產(chǎn)實(shí)際的真實(shí)環(huán)境，掌握行業(yè)前沿發(fā)展動(dòng)向。

二、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行管理機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施需要有完善的運(yùn)行管理機(jī)制做保障，組織機(jī)構(gòu)的成立和管理辦法的出臺(tái)有利于保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有序推進(jìn)，相應(yīng)的激勵(lì)措施則能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的良性開(kāi)展。

（一）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的組織實(shí)施機(jī)構(gòu)

目前我校已成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)校U+雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)立雙創(chuàng)推進(jìn)辦公室，下設(shè)創(chuàng)新推進(jìn)小組、創(chuàng)業(yè)推進(jìn)小組和產(chǎn)教融合推進(jìn)小組三個(gè)工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組和雙創(chuàng)推進(jìn)辦公室負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校雙創(chuàng)工作的具體推進(jìn)，三個(gè)工作小組分工推進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)教融合的工作開(kāi)展，負(fù)責(zé)子計(jì)劃下各個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的方案擬定、申報(bào)、組織、實(shí)施和考核,結(jié)合自身特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)需求選擇相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，形成雙向互動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。

（二）制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施管理辦法及各分項(xiàng)目細(xì)則

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的推動(dòng)下，嘗試在幾個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐改革，出臺(tái)了《關(guān)于成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》、《創(chuàng)客中心－創(chuàng)業(yè)管理辦法》、《雙創(chuàng)工作管理及實(shí)施辦法的規(guī)定》等措施方案，并取得了初步成效。

（三）制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的良性開(kāi)展離不開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的完善，在職稱(chēng)晉升、評(píng)優(yōu)和雙師認(rèn)定過(guò)程中，可以將教師參與、指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)之一。 采取一系列舉措讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中來(lái)。每學(xué)期兩期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會(huì)，一年一度的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果活動(dòng)展，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技競(jìng)賽，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及比賽表現(xiàn)突出者給予評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)金和學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)置“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型事跡進(jìn)行宣傳報(bào)道。同時(shí)招募優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)入雙創(chuàng)中心孵化，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及成果轉(zhuǎn)化提供保障機(jī)制。

（四）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理網(wǎng)站平臺(tái)

作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳窗口，打造創(chuàng)業(yè)講堂和創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的線(xiàn)上集合平臺(tái)。充分發(fā)揮網(wǎng)站平臺(tái)的主渠道宣傳作用，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂的開(kāi)展，通過(guò)網(wǎng)站平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程監(jiān)測(cè)，將該平臺(tái)打造成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)交流與終生學(xué)習(xí)的網(wǎng)上平臺(tái)，從而推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不斷完善和發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是專(zhuān)業(yè)的延展和補(bǔ)充，是高職高專(zhuān)和本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟蒙和基礎(chǔ)。本文以我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，正視現(xiàn)存的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。將學(xué)生各類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究、參與教師課題研究、技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)大賽、社團(tuán)活動(dòng)、下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)、校企合作項(xiàng)目對(duì)接等第二課堂活動(dòng)整合形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分并將其納入人才培養(yǎng)方案。建立由學(xué)校、雙創(chuàng)推進(jìn)小組、專(zhuān)業(yè)教師及學(xué)生組織等共同參與的多層次中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，推進(jìn)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，在條件成熟的情況下，以點(diǎn)帶面，從我校為試驗(yàn)點(diǎn)，推廣到全市、乃至全省的中等職業(yè)學(xué)校。