淺談挖掘?qū)W生潛力的實踐與策略

畢小瑞

班級管理活動既是班級教育目標(biāo)得以實現(xiàn)的條件，同時也是班級目標(biāo)實現(xiàn)的途經(jīng)。教師要使學(xué)生的個性特長得到長足發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛在個性特長；使學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格得到最直接的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生自身的積極性。

一、課堂教學(xué)察其言，人盡其才

課堂教學(xué)是觀察學(xué)生思維發(fā)展的最好場所。學(xué)生的每一個眼神，都透露著他們對知識的理解和渴望；學(xué)生的每一次開口表達，都彰顯著他們思維的創(chuàng)造力和意志力。要因材施教，有的放矢地進行引導(dǎo)鼓勵，因為每一個學(xué)生都有獨特的潛能和特長，就像魏書生說的“人人有事做，事事有人做”。

課堂上，我看到一個恬靜的女孩兒，每一次舉手回答問題總是怯怯弱弱，讓人聽不清楚具體說了什么。她總羞澀地低著頭，我生怕自己再大一點聲音會驚嚇到她。

有一次，我讓她發(fā)言，用上“月、林、森、鹿、鬼”五個字，發(fā)揮想象編一個小故事，講給大家聽。她講著講著突然停了，教室里安靜極了。一分鐘后她又接著講完了故事，沒想到她努力地講完后眼睛卻紅紅的，竟然流出了眼淚。我不知所措，馬上說：“看，她多么努力地為大家講故事呀，累得眼淚都留下來了?！蓖瑢W(xué)們馬上送過來熱烈的掌聲。我走到她身邊，擦去她額頭上冒出的一顆顆綠豆大小的汗珠，彎下腰小聲說：“沒有人會嘲笑你的，你要相信自己講得很好?！彼緛碇棺〉臏I水又順著臉頰流了下來，但她馬上就用同學(xué)們遞過來的紙巾擦掉了。學(xué)生的成長需要我們用心呵護，幫她樹立自信，她才能發(fā)揮才能，更好地展示自我。

從此，一個微笑，一個手勢，一個眼神，她都心領(lǐng)神會。書寫規(guī)范、整潔的作業(yè)是我們最好的交流。家長的鼓勵、家長的溝通，給了我鍛煉她的信心。收發(fā)作業(yè)，負(fù)責(zé)紀(jì)律，管理路隊，幫助困難生……一個學(xué)期的鍛煉時間，她有了無數(shù)個“第一次”：第一次在課堂上做了小動作，第一次在課間上大聲管理同學(xué)，第一次回家沒有和媽媽說老師批評她……恍然間，我竟然把一個“小淑女”，生生地磨礪成了一個“小魔女”。我的潛能成才教育在她身上得到了體現(xiàn)。

教育的力量宛若浩渺的大海，希望把每一粒沙都變成珍珠?？墒?，珍珠是蚌的眼淚包裹沙粒凝結(jié)而成的，需要太多忍耐。蛻變的過程必然伴著疼痛，教師要有耐心，使學(xué)生都能得到可持續(xù)發(fā)展。

二、課間活動觀其行，聆聽心語

教師要真正了解學(xué)生，就要走進課間活動。我每天課間都和學(xué)生一起度過，加入學(xué)生的游戲，了解學(xué)生的內(nèi)心，和學(xué)生零距離接觸。

我們班的琪琪同學(xué)，總是用眼睛和我交流，喜歡在課間和我一起做游戲。在班里她沒有朋友，是孤獨的，我就是她的朋友。時間在這樣的觀察和呵護中默默流淌，我勇敢地甩開了她信任的雙手，到班里找一個朋友吧——這是我對她的要求。躲在角落里，我看著她在課間打轉(zhuǎn)，無助惶恐充滿了她的雙眼。一段時間之后，她和毽子做了朋友，她和游戲做了朋友，她和同學(xué)做了朋友。

自然萬物的生長需要陽光雨露，更需要風(fēng)雪冰霜。關(guān)愛學(xué)生也如此，獻出一半的愛，留下一半的愛，讓愛變得更深沉、更藝術(shù)、更科學(xué)。敢于放手，也是一種教育。

三、心靈呵護守其信，金石為開

教師宛若天上的太陽，它普照山川、湖泊和平原乃至世間萬物。教師要平等對待每一個學(xué)生，把關(guān)愛的種子播撒進每一個學(xué)生的心田。特別是對后進生，班主任應(yīng)該關(guān)注和照顧更多。

阿煒同學(xué)特立獨行，課堂上吼叫、撕紙，心里面卻是非分明。這顆最扎眼的星星，不知何時才能踏上求知之路。我無數(shù)次反思，該怎么辦？調(diào)座位，找助教，講作業(yè)，修眼鏡……我查閱案例，分析他的一言一行。

“長長卷曲的睫毛，長這么漂亮的眼睛，不是用來瞪人的?！薄霸趺春臀覌屨f的一樣！”不經(jīng)意的一次對話敲開了他的心門，打開了他的心扉。數(shù)九寒天，每天上班的時候校門口都會出現(xiàn)他等待我的身影，這份信任深深感動了我。信任換來信任，我相信以他的聰慧，一定會明白我對他的良苦用心。

讀書寫字，做操跑步，單獨訓(xùn)練——這是我每天給予阿煒的伴讀生活。千呼萬喚始出來，呼來了他對求知的渴望，喚來了他對榮譽的擔(dān)當(dāng)。他說要我?guī)椭茏∽约?，他的目?biāo)是要當(dāng)班長。

鼓勵學(xué)生是最好的獎勵，信任學(xué)生是最好的關(guān)愛。小組長、值日班長、值周班長、紀(jì)律班長等稱號是我給學(xué)生最好的鼓勵和信任。

四、樹德施才正其身，下自成蹊

“桃李不言，下自成蹊?！睂W(xué)高為師，德高為范。教師要樹立身為人師的榜樣，用人格魅力感染每一個渴望成長的學(xué)生。

孟子說：“大人先生者不失赤子之心?！庇镁磁宓难酃饪创龑W(xué)生，學(xué)他們的善良、誠實、坦率、高貴。用心澆灌，綻放的心智之花，是如此嬌艷欲滴。幾分羞怯，幾分靈性，幾分正直。唱一首歌曲，歌唱成長的快樂；拍一張照片，記錄燦爛的笑臉；寫一首詩歌，書寫理想的明天。用學(xué)生的閃光點，激發(fā)他們生命的能量，描繪出一幅幅絢爛多姿的童年畫卷。

“精神關(guān)懷”更能促進學(xué)生的成長，更能體現(xiàn)以人為本的教育理念。這是班級管理的情感態(tài)度和價值觀外在的體現(xiàn)。

此外，教師還要有“順風(fēng)耳”，聽得見學(xué)生的心聲；要有“千里眼”，看得見學(xué)生的未來。作為小學(xué)教師，要回到學(xué)生所處的那個年齡，和他們切磋學(xué)習(xí)，討論做人，追求理想；要給他們對自我、對生活、對未來、對社會甚至整個人類的自信和責(zé)任，使他們內(nèi)心充滿陽光與喜悅。