淺議初中化學實驗教學中提升學科核心素養(yǎng)的方法

李秀美

學科素養(yǎng)是指學生在接受相關知識時所形成的能力和品格.學科素養(yǎng)包括知識、學習態(tài)度、價值觀念和學習技能，使學生在吸收知識的過程中獲得個人經(jīng)驗.學科核心具有一定的開放性、穩(wěn)定性和發(fā)展性，使學生在學習學科知識的過程中有一個穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展.

一、化學學科素養(yǎng)的三個要素分析

1.化學學科能力方面的核心要素.在初中化學知識的學習過程中，學生在獲取知識的過程中需要形成穩(wěn)定的行為和心理，包括理解能力、分析能力、實驗探究能力和推理證明能力.理解能力是基礎，分析能力和實驗探究能力是幫助學生掌握未來創(chuàng)新意識和實踐能力的基本要素，最終的理論能力決定了初中畢業(yè)后的思維能力.一旦學生掌握化學學科素養(yǎng)的核心，化學學習在未來的質量才能有所提高，所以在化學教學過程中，教師不僅要注重學生對基本知識的掌握，而且還要在現(xiàn)有的教學體系下提高學生的實踐創(chuàng)新能力.

2.化學學科核心素養(yǎng)的思想方法.學生自身的思維方法體現(xiàn)了對化學知識的理解和核心素養(yǎng)的本質，形成了獨特的思維方法，使學生掌握了基礎化學知識，理解了化學的本質和特征.在學習和理解化學知識時，教師應引導學生了解材料類別和變化的構成，以及各種現(xiàn)象的相關原理，引導學生探索化學和實驗的基本知識，讓學生澄清化學知識和化學實驗之間的關系，對化學知識有更深刻的認識，理解化學問題后可以科學地應用化學知識.

3.化學學科基礎知識的重要性.萬丈高樓平地起，基礎是至關重要的，學習化學也一樣，掌握化學基礎知識是學習化學的關鍵.因此，教師要重視基礎知識的教學.教師可以在課堂上給學生創(chuàng)造最好的學習體驗，讓學生在學習和理解化學基礎知識的同時逐步形成學科核心素養(yǎng)，同時讓學生認識到化學知識的重要性，提高學生對化學知識的理解，鼓勵學生在現(xiàn)實生活中科學應用化學知識.

二、化學實驗教學中提升學科核心素養(yǎng)的優(yōu)化措施

1.注重提高學生的基礎知識掌握能力.基礎知識是化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分.為了讓學生更好地理解化學實驗課程，理解和消化化學概念，正確理解各種物質的變化規(guī)律，樹立正確的化學學習觀念，教師可以在課堂上用化學實驗的形式幫助學生形成正確的化學概念，進行獨立的實驗操作，然后理解其中包含的化學知識.基礎知識的學習包括核心素養(yǎng)中的唯物辯證法、聯(lián)合思想、推理、比較法和形象法，使學生能夠將其他學科的學習方法融入化學學習，使學生能夠從理解化學的角度出發(fā).通過實驗，鞏固基礎知識結構，提高自主探究能力.

2.通過培養(yǎng)學科能力優(yōu)化化學實驗的學習.在探索化學學科核心素養(yǎng)的過程中，要努力提高學生的探究能力，以達到更好的學習效果和課堂學習效果.在實驗教學過程中，教師可以要求學生進行獨立探索，積極收集化學數(shù)據(jù)，對實驗步驟做出假設，預測實驗現(xiàn)象和結果，總結實驗操作，最后進行分析和評價實驗結果.在此期間，教師引導學生解決問題，形成良好的學習習慣，極大地提高了初中生的實踐和創(chuàng)新能力.初中生可以在現(xiàn)有知識的基礎上探索新知識，學習新方法，優(yōu)化后續(xù)實驗模型.在此過程中，教師為學生提供獨立探究的空間，充分尊重學生的人格特征，促使學生樹立核心學科素養(yǎng)意識，掌握適合自己的學習方法，對學生未來的成長負責.

3.利用思維能力提升實驗教學的效果.邏輯思維能力是初中化學核心素養(yǎng)的重要內容之一，而學習對于初中生的成長具有非常重要的意義，邏輯思維能力有助于學生準確分析問題，通過物質形式的概念理解化學概念，讓學生在思考和推理的過程中理解多種化學現(xiàn)象，讓學生在實驗中得出更多的知識和經(jīng)驗.批判性思維使學生能夠從新的角度思考，理解和探索各種藥物和化學設備的化學知識和特定功能，最終提高學生的知識學習能力和實驗課堂教學的質量和效率.

三、結語

總之，學科核心素養(yǎng)的提高有助于提升學生的自主學習能力和綜合學習效果.初中化學教師必須改變現(xiàn)有的教學理念，提高課堂教學質量，優(yōu)化教學模式，幫助學生掌握正確的化學學習方法，形成化學科目的核心素養(yǎng)，為后來的成長和學習打下良好的基礎.