小學(xué)生作文難寫(xiě)的原因分析以及有效進(jìn)行作文教學(xué)的方法

安徽省桐城市北街小學(xué) 唐述文

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！弊魑氖菍W(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，把之前學(xué)過(guò)的字詞句段統(tǒng)一發(fā)展到篇的過(guò)程。如何布局謀篇，表達(dá)自己的思想，是一種綜合性的思維活動(dòng)。很多學(xué)生一遇到寫(xiě)作文，就像是狗咬刺猬——無(wú)處下口，家長(zhǎng)也覺(jué)得頭疼，不知道如何輔導(dǎo)。其實(shí)除了學(xué)生和家長(zhǎng)，許多老師也覺(jué)得作文教學(xué)無(wú)章可循，不知如何是好。作為多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一線老師，我深知作文教學(xué)的難度大，見(jiàn)效慢，影響因素也很多。下面我將分析作文難寫(xiě)的原因，并闡述有效進(jìn)行作文教學(xué)的方法。

一、小學(xué)生作文難寫(xiě)的原因

1.學(xué)生自身發(fā)展水平的局限

小學(xué)階段學(xué)生正經(jīng)歷從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的邏輯思維能力還沒(méi)有完全發(fā)展，相對(duì)比較弱，而寫(xiě)作文要求學(xué)生具有觀察思考、抽象理解的能力。學(xué)生自身的生理心理發(fā)展水平，限制了學(xué)生心口一致進(jìn)行表達(dá)的需求，給作文寫(xiě)作帶來(lái)了難度。另外，學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的水平也限制了學(xué)生的作文寫(xiě)作。心理學(xué)研究表明，兒童三歲前掌握母語(yǔ)的各種發(fā)音，但是許多兒童要到6、7 歲才能全部完成準(zhǔn)確發(fā)音，這時(shí)學(xué)生語(yǔ)匯的豐富、口語(yǔ)的表達(dá)都沒(méi)有充分發(fā)展，而小學(xué)生到三四年級(jí)，也就是八九歲左右就要進(jìn)行書(shū)面作文的表達(dá)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度之大可想而知。

2.教師和家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法不對(duì)

在日常教學(xué)中，老師進(jìn)行字詞句篇的教學(xué)都有課本，對(duì)于教材的重點(diǎn)難點(diǎn)能夠做到心中有數(shù)，教學(xué)中能有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而作文教學(xué)沒(méi)有課本，所以許多老師把作文題目布置下去后，只是泛泛地強(qiáng)調(diào)要突出主題，層次清晰等。教師缺乏精準(zhǔn)有效的指導(dǎo)，學(xué)生常常無(wú)所適從，不知道如何下筆，面對(duì)作文畏之如虎。家長(zhǎng)畢竟不是專業(yè)老師，對(duì)作文輔導(dǎo)也是束手無(wú)策，遇到孩子不會(huì)寫(xiě)作文時(shí)，家長(zhǎng)常常訓(xùn)斥孩子，埋怨孩子作文水平低，懷疑學(xué)生上課不聽(tīng)講，甚至為了完成作業(yè)，讓孩子從網(wǎng)絡(luò)上或是作文選上一抄了之。

3.缺乏作文素材的積累

老師和家長(zhǎng)在日常生活和學(xué)習(xí)中，沒(méi)有很好地督促孩子積累素材，沒(méi)有幫孩子養(yǎng)成觀察生活、感受生活的習(xí)慣。學(xué)生腦中空空如也，寫(xiě)作文時(shí)也就是“巧婦難為無(wú)米之炊”了。寫(xiě)作文就像是建一座房子，如果沒(méi)有水泥、鋼筋、磚石這些材料，再能干的建筑師也建不成房子。所以，學(xué)生不注重平時(shí)的積累，也是作文難的原因之一。

二、有效進(jìn)行作文教學(xué)的方法

分析了學(xué)生作文難的原因，如何有效地解決這些問(wèn)題呢？我在日常的教學(xué)中，是從以下幾個(gè)方面去做的。

1.認(rèn)真上好作文課

上作文課之前，老師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。特別是三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，一定要指導(dǎo)學(xué)生搭好作文架子。就像建房子一樣，之前要設(shè)計(jì)圖紙，然后照著圖紙建房子。作文練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生明白作文包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分，開(kāi)頭的方式如何，主體部分從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾怎么寫(xiě)，要做到心中有數(shù)。如我在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一種植物時(shí)，比如選擇寫(xiě)吊蘭，要求學(xué)生開(kāi)頭就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接寫(xiě)自己喜歡吊蘭這種植物。中間部分分層次寫(xiě)吊蘭的顏色、葉子的樣子、開(kāi)什么樣的花，然后寫(xiě)吊蘭的作用，包括美化環(huán)境和凈化空氣，再由吊蘭寫(xiě)到人，我們要做一個(gè)具有吊蘭精神的人，那就是做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。最后結(jié)尾升華主題。這樣輔導(dǎo)以后，學(xué)生就知道作文怎么寫(xiě)了，要寫(xiě)哪些內(nèi)容。學(xué)生掌握了寫(xiě)作的模式，還能做到舉一反三。以后寫(xiě)作時(shí)，即使寫(xiě)其他植物，也能下筆了。雖然作文課沒(méi)有具體的教材，但老師一定要上好作文課。

2.作文教學(xué)要貫穿語(yǔ)文教學(xué)的始終

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，包羅萬(wàn)象。語(yǔ)文大綱上講語(yǔ)文教學(xué)最重要的功能是交際，我認(rèn)為交際就是表達(dá)，包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)。所以語(yǔ)文教學(xué)中的字詞教學(xué)、閱讀教學(xué)等無(wú)不是為作文教學(xué)服務(wù)。如《小鎮(zhèn)的早晨》一文中運(yùn)用“總分總”結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)“小船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒”，接著分寫(xiě)“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、熱鬧的、忙碌的”，最后又總寫(xiě)“小鎮(zhèn)的早晨是美麗的”。我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“老師的手”時(shí)，就借用這種寫(xiě)法，從老師的手是“勤勞的、溫暖的、靈巧的”幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。通過(guò)這種緊扣文本的方法，讓學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行作文練習(xí)，克服對(duì)作文的畏難情緒。

3.注重平時(shí)積累

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中注重積累，也就是在為作文準(zhǔn)備素材。積累的方式很多，可以背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞好句。學(xué)生在背誦時(shí)，可以感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)感。另外，堅(jiān)持寫(xiě)日記也是積累素材的一種好方法。學(xué)生可以把自己生活中聽(tīng)到的、看到的、想到的內(nèi)容及時(shí)記錄下來(lái)，這些內(nèi)容可以成為以后作文的素材。同時(shí)，記日記的過(guò)程也是一種整理提高練習(xí)的過(guò)程。常言道“曲不離口，拳不離手”，強(qiáng)調(diào)的也是多練習(xí)，跟平常多記日記是同一個(gè)道理。

4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

學(xué)生作文時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)，抒真情?？墒怯捎谛W(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)不夠豐富，這樣寫(xiě)起作文來(lái)常常空洞無(wú)物。所以老師要有意識(shí)地多開(kāi)展課外活動(dòng)，讓生活成為作文的源泉，這樣學(xué)生作文時(shí)就有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)，有情可感。如在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《難忘的一件事時(shí)》，我就布置學(xué)生回家體驗(yàn)盲人生活半個(gè)小時(shí)，知道盲人生活的不容易，然后把自己的經(jīng)歷和感受寫(xiě)下來(lái)，這樣學(xué)生交上來(lái)的作文就精彩紛呈了。

5.及時(shí)批改作文，上好作文評(píng)講課

小學(xué)生寫(xiě)一篇作文非常不容易，作文寫(xiě)好后，總是希望得到老師的評(píng)價(jià)，就像考試后想第一時(shí)間知道分?jǐn)?shù)一樣。學(xué)生剛寫(xiě)好的作文印象還很深，這就要求老師要及時(shí)批改評(píng)講，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到作文練習(xí)的目的。老師還可以把寫(xiě)得好的作文展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愛(ài)上寫(xiě)作文。

教無(wú)定法，但教學(xué)有法。我希望在以后的作文教學(xué)中總結(jié)出更多的教學(xué)方法讓學(xué)生在豐富多彩的生活中積累素材，運(yùn)用切實(shí)有效的寫(xiě)作方法，提高作文水平，寫(xiě)出精彩的作文，圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。