運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂

福建省永春縣外山中心小學(xué) 呂春霞

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用信息技術(shù)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。下面談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，積極利用該技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其本身的性格特點(diǎn)就是容易被具體的事物和多彩的顏色、聲音以及形象所吸引。因此，根據(jù)這樣的心理特征，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)非常有助于他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。同時(shí)，老師在日常的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)同學(xué)們實(shí)際的接受情況以及課文的具體特點(diǎn)，合理恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)和多媒體技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)、液晶電視、投影儀等具體設(shè)備的使用，對(duì)課文進(jìn)行分析和解讀，讓同學(xué)們?cè)谠⒔逃跇?lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)文章的意思。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文時(shí)，老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)先搜集鳥(niǎo)的圖片，借由這些圖片信息，先吸引同學(xué)們的注意力，然后再和同學(xué)們一起解剖課文，感受課文中的美。這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也能深刻地理解課文中作者想要表達(dá)的意思，使學(xué)習(xí)不僅生動(dòng)形象，同時(shí)也能讓學(xué)生們很好地理解課文的意思。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，化靜為動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)

老師在上課時(shí)，將課件作為主要的信息交流方式，通過(guò)不同的方式和手段，對(duì)課件的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)可以將課件的內(nèi)容進(jìn)行多種形式的編輯，通過(guò)圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等充分地吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們可以更加專注于學(xué)習(xí)，能夠提高同學(xué)們的精力，讓靜態(tài)的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)化為寓教于樂(lè)的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。如大家在學(xué)習(xí)《鵝》這首古詩(shī)時(shí)，如果我們只采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，那么很難讓同學(xué)們對(duì)鵝的具體形象進(jìn)行理解，如果可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，就能夠更好地表現(xiàn)這首詩(shī)所表達(dá)的場(chǎng)景和意境，讓同學(xué)們?cè)谠⒔逃跇?lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)古詩(shī)，表達(dá)詩(shī)人的情感。例如在學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以分為以下幾個(gè)具體的步驟：（1）“曲項(xiàng)”的理解，我們可以首先展示一只白鵝將脖子伸出水面的過(guò)程。（2）“曲項(xiàng)向天歌”的理解，我們可以配上相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，同時(shí)在動(dòng)畫(huà)播放的過(guò)程中加上鵝的叫聲能夠讓同學(xué)們更加記憶猶新、印象深刻。（3）“白毛”的理解，我們可以展示一幅靜止的畫(huà)面，平靜的水面上，一只白鵝棲息在水上，以此來(lái)突出鵝毛的雪白。（4）“白毛浮綠水”的理解，在碧綠的水面上，一只雪白的鵝從遠(yuǎn)處慢慢劃來(lái)，主要突出其劃水時(shí)的神態(tài)以及幽靜的神態(tài)，教師在講述的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察水的動(dòng)態(tài)、毛的顏色以及劃水的動(dòng)作。通過(guò)這些細(xì)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解這首古詩(shī)的意思。教師通過(guò)課件以及多媒體設(shè)備的運(yùn)用，充分還原古詩(shī)所表達(dá)的意境，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，也降低了學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)能夠讓同學(xué)們對(duì)古詩(shī)加強(qiáng)記憶，利于理解，也強(qiáng)化了同學(xué)們的記憶，有助于形成長(zhǎng)久記憶。

三、妙用多媒體，拓寬教學(xué)空間

通過(guò)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互結(jié)合，一定會(huì)事半功倍，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》這篇課文的時(shí)候，學(xué)生本身并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)這一物種，因此老師在進(jìn)行新課教授時(shí)，一定要先向同學(xué)們展示翠鳥(niǎo)的圖片，讓同學(xué)們對(duì)這一物種有基本的了解，這樣在學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)游刃有余。這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也可以提高課堂效率和質(zhì)量。

四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科展開(kāi)綜合性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)人格品質(zhì)的提升。通過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)展，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行資料搜集、分析以及處理信息，可以充分地提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)在活動(dòng)中也能夠讓同學(xué)們展現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心，發(fā)揮自己的創(chuàng)造欲望，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，也能增加同學(xué)們的閱讀量，擴(kuò)展學(xué)生們的知識(shí)面，有利于學(xué)生們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)高尚的人格和情操，能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生各方面水平都得到提升。

總之，通過(guò)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可以使教學(xué)的各個(gè)方面都得到提升。在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)，以此來(lái)優(yōu)化課堂效率，提高課堂活力，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的全面提高和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。