低年級親子閱讀探究

福建省廈門海滄東孚中心小學(xué) 廖珍華

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出第一學(xué)段學(xué)生應(yīng)該喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，課外閱讀總量不少于5 萬字。早期家庭親子閱讀對孩子的成長至關(guān)重要。

2016年9月，廈門各小學(xué)一年級首次使用“部編本”教材，該教材新增了“和大人一起讀”欄目，這個欄目編選了學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适隆焊?，為的是提倡無壓力親子閱讀?！昂痛笕艘黄鹱x”是一種閱讀興趣、一種閱讀環(huán)境、一種閱讀方法、一種閱讀材料，是大人和孩子結(jié)伴走向世界的總和，是讓閱讀從課堂延伸到課外、延伸到家庭的美妙路徑。

親子閱讀主要是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長一起分享閱讀過程。通過親子閱讀，父母與孩子一同成長，一起分享讀書的感受和樂趣，帶給孩子歡喜、勇氣和信心。因此筆者認(rèn)為，針對一年級學(xué)生進行親子閱讀，對于學(xué)生和家長都有很大的收獲，在學(xué)生課外閱讀中起很重要的作用。

一、選對讀本，讓親子閱讀事半功倍

良好親子閱讀的進行，選擇一套合適的材料至關(guān)重要。目前市場上關(guān)于親子閱讀的書籍良莠不齊，家長在選擇閱讀材料時常常感到困惑。課題準(zhǔn)備之初，我一直致力于尋找一種符合學(xué)生學(xué)情的作品，經(jīng)過各種對比，我選擇了薛瑞萍《日有所誦》作為班級“親子閱讀”活動的主要載體。

《日有所誦》與兒童生活、趣味密切相關(guān)，體現(xiàn)了對兒童的呵護及對生命的尊重。這套兒童誦讀材料最基本的特點是經(jīng)典，被選入的作品通俗易懂、音韻和諧，能啟迪兒童靈性。

二、思想指引，為親子閱讀“保駕護航”

實踐需要以正確的認(rèn)識作為先導(dǎo)，在當(dāng)前時代，正確的認(rèn)識對實踐的導(dǎo)向作用變得越來越大。

“親子閱讀”的概念出自《朗讀手冊》上的一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！弊髡哂迷娨粯拥恼Z言讓我們知道了“親子閱讀”在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中所起的重要作用。

松居直從他孩子很小的時候開始，就一直念書給他們聽。他認(rèn)為念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。而這閱讀的火炬猶如一顆“幸福的種子”，這種子將生根發(fā)芽、開花結(jié)果，最終也將形成星星之火燎原之勢。

親子閱讀是最實惠也是最有效的輔導(dǎo)方式。威廉姆斯學(xué)院前招生主任湯姆.帕克告訴焦慮的家長：“世上最棒的SAT 輔導(dǎo)課程就是在孩子們還小的時候，為他們進行睡前閱讀?！币豁椺槍?5 個國家的四年級學(xué)生及其家庭的調(diào)查印證，那些成績最好的學(xué)生，他們的家長都會定期為他們朗讀，這讓我們相信：真正覺得重要的事情，總是可以抽得出時間、想得到辦法去完成。

三、有效開展親子閱讀活動

1.構(gòu)建和諧的親子閱讀環(huán)境

蒙特梭利有一個最重要的概念就是“吸收性心智”，意思是孩子出于本能、自發(fā)地學(xué)習(xí)和吸收環(huán)境里一切好的和壞的。要想構(gòu)建和諧的親子閱讀環(huán)境，首先要給孩子提供一個良好的閱讀空間，打造適合兒童閱讀的角落：書籍收納整齊的閱讀角，引誘著孩子一回家還來不及換拖鞋就要去讀書；還要盡可能提供豐富多樣的閱讀資源。全世界范圍內(nèi)，改變命運的都是家中的印刷讀物。

2.采用有趣的閱讀指導(dǎo)方法

培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，需要父母對閱讀活動進行優(yōu)化設(shè)計，使閱讀能吸引孩子的注意。如朗讀時伴以豐富的表情，可以根據(jù)人物對話調(diào)整聲調(diào)；根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整語速，讀到懸念部分，適當(dāng)壓低聲音。在親子閱讀中，將各類題材優(yōu)秀作品合理地安排，讓孩子們在每天的親子閱讀過程中接觸到不同風(fēng)格、不同個性的作品。

3.家校合作促進親子閱讀

有了家庭書香氛圍的打造，再加上學(xué)校的鞏固，孩子的閱讀興趣和閱讀能力都會達到一個新臺階。為了鞏固家庭親子閱讀活動的成果，筆者在學(xué)校采取一些針對性的措施。

（1）做好閱讀記錄

筆者要求班上的孩子每天都必須在家長的陪同下朗讀經(jīng)典文章，家長協(xié)助孩子做好相應(yīng)閱讀記錄。同時，筆者提供所有材料錄音。為了滿足不同層次學(xué)生的需求，鼓勵學(xué)生大量閱讀，我又適當(dāng)增加適合學(xué)生特點的繪本和書籍，同時還積極向家長推薦其他書籍，如展現(xiàn)中華文化的《中國美麗故事》；兒童文學(xué)《鄭淵潔四大名傳》。筆者認(rèn)為，即使是小學(xué)生，也要做到身體和心靈總有一個在路上，而書籍則是讓學(xué)生能夠“橫可觀百國奇談，縱可覽千年歷史”的法寶。

（2）組織晨間誦讀

充分利用每天晨讀時間，在此期間，或聽著錄音朗讀，或跟著領(lǐng)讀人員朗讀。每天的晨讀時間，早讀領(lǐng)讀人員都會準(zhǔn)時把要讀的文章做認(rèn)真梳理準(zhǔn)備。

（3）插入文本適當(dāng)拓展

在課堂教學(xué)《四季》時，我把《日有所誦》中的《春》《夏》運用其中，增加學(xué)生對于四季的認(rèn)識……文本的拓展，既增加了課堂的趣味性，也增加了學(xué)生的閱讀量和文本遷移能力。

（4）巧借資源充分利用

教材中的“和大人一起讀”是很好的用于親子閱讀的材料。為了有效利用這些材料，我依據(jù)文本巧妙地設(shè)計了一些親子互動的題目，如家人角色表演、根據(jù)材料動手做一做、根據(jù)文本進行充分想象。

親子閱讀活動是如今越來越流行的家庭活動，有越來越多的年輕家長愿意在親子閱讀活動上大力投入，努力營造學(xué)習(xí)型的家庭。隨著社會的推進，會有更多的家庭加入這一行列，讓大家放下手機，拿起書本，拾起書香，感受書魂。學(xué)習(xí)型的家庭日益增多，學(xué)習(xí)型的社會還會遠嗎？