小學語文名師課堂教學細節(jié)研究

江蘇省宿遷市宿豫區(qū)保安中心學校 房元生

教學細節(jié)展現(xiàn)的是教師的文化底蘊，在教學過程中存在著一些微小的細節(jié)之處，這細節(jié)之處雖小，卻是教學中的關(guān)鍵，影響著課堂教學效率與質(zhì)量，教師對細節(jié)的處理展現(xiàn)了教師的教學智慧和教師的教育理念，而名師在教學中對于細節(jié)的處理有著自身的獨到之處，名師課堂教學中會更關(guān)注細節(jié)，在細節(jié)上展現(xiàn)其自身先進的教育理念。要求教師在教學中要注重細節(jié)，從細節(jié)入手，利用細節(jié)提升自身的教育理念和教育能力。

一、對語文名師課堂教學細節(jié)的認知

語文名師在進行教學時，運用自身的教學技巧，重視教學過程中的教學細節(jié)，使學生在課堂中感受到語文的樂趣，全身心地投入到課堂教學中，在課堂上能夠充分配合教師的教學活動，引導學生明確自己的學習目標，建立知識結(jié)構(gòu)體系，從而建立良好的教學環(huán)境，提高課堂的教學效率。對名師的語文課堂教學進行分析研究，可以使普通教師對名師的教學藝術(shù)有更清晰的認知，在之后的教學活動中，普通教師也能夠?qū)ψ约涸诮虒W活動中所存在的不足之處進行反思改正，也可以在學習名師課堂教學細節(jié)時，對名師的不足之處提出意見或建議。對名師課堂教學細節(jié)進行研究探討主要是對名師的教學理念和教育情懷進行學習和感悟，提高語文課堂教學的導入能力，并且在教學準備中，教師需要結(jié)合學生自身特點以及學科教學內(nèi)容進行教學準備，課堂教學細節(jié)與教學的目標、內(nèi)容、方法等息息相關(guān)，在課堂教學中需要教師與學生相互配合，才能夠達到更好的教學效果。

二、名師課堂教學方法的細節(jié)分析與研究

在小學語文課堂教學中有多種教學種類，而在這些教學種類中，閱讀的教學方法具有代表性。以閱讀教學為例，在閱讀教學的課堂中，一般有講解、問答、討論、朗讀、角色扮演五種方法，每一種教學方法都并非是單獨進行教育的，而是各種方法相互交流融合的，這樣才能夠達到更好的教學效果。

在小學語文名師課堂教學中，教師注重對教學內(nèi)容的字詞句進行解釋、翻譯與訓練，幫助學生更加清晰地理解所學內(nèi)容。在教學過程中注重講解、辨析細節(jié)，能夠讓學生對于課堂內(nèi)容充滿學習興趣，更加積極地進行記憶學習，從而加深學生的理解表達能力，使學生在獲得情感體驗的同時還可以流利地表達自己的感情。在名師課堂中，教師注重啟發(fā)學生主動提出問題，引導學生養(yǎng)成主動思考問題、探究答案的學習習慣，在得出答案后，學生也會獲得自己內(nèi)心的滿足或是教師口頭的鼓勵，從而提高學生的學習興趣。名師課堂中針對一些比較有難度的問題，教師會引導學生進行討論，并在討論過程中傾聽學生的討論成果，對學生的成果進行指導，避免學生的思路發(fā)生偏差，在討論過程中還能夠鍛煉學生的合作意識，提高學生的交際能力。在語文教學中讓學生進行朗讀和角色扮演，能夠吸引學生的注意力，讓學生對課堂內(nèi)容有潛意識的記憶，對教學內(nèi)容有初步的感知，還能夠有效地彌補小學生因年齡較小語言能力發(fā)展較為欠缺的情況，提高學生的語言智能。

三、名師課堂行為細節(jié)的案例分析與研究

在小學語文的名師課堂中，教師的言語行為在教學過程中起著重要的作用，教師在教學中的各個環(huán)節(jié)都需要語言的表述，而教師言語行為的細節(jié)就尤為重要。在對學生進行評價時有針對性、具體性，對正確的學生進行評價時，對其優(yōu)秀的方面加以評價，對回答不正確的也從其觀點中進行指導分析，充分發(fā)揮言語激勵的作用，使學生獲得更好的學習體驗，提高學生的學習興趣，從而提高課堂教學的效率，提高學生的自我認知能力。在教學中，教師在進行環(huán)節(jié)過渡時，也要采取自然有趣的過渡語言，讓學生對下一階段的學習充滿興趣，提高學生的學習效率。教師在進行言語表達時，要注意禮貌用語的教學細節(jié)，讓學生在學習過程中將禮貌不自覺地內(nèi)化成自身行為。

在教學過程中，教師的一些非言語行為教學細節(jié)也是教學中的一個重要影響因素，學生能夠通過教師在課堂中的一些手勢了解教師所傳達的信息，教師在教學中利用手勢可以幫助學生更好地理解課堂內(nèi)容，使學生對課堂內(nèi)容有更形象化的理解，并且可以拉近師生之間的距離，構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，促進學生學習興趣的提高。

在課堂教學中有可能會發(fā)生突發(fā)事件，而在面臨不在教學計劃內(nèi)的偶發(fā)事件時，教師的處理能力就尤為重要，名師在處理突發(fā)事件時，會運用機智幽默的語言緊扣教學內(nèi)容，不僅進一步深化了教學主題，還滿足了學生的情感體驗，取得了意外的課堂收獲。

在小學語文的名師課堂中，名師教學更加注重對課堂的觀察與思考，教師對于教學本質(zhì)的不斷探索展現(xiàn)了教師關(guān)注課堂，對于教學的深入研究是促使教師創(chuàng)造出更加生動的課堂的重要因素。對小學語文名師課堂教學細節(jié)的研究，是對名師在教學中經(jīng)典的、值得學習的地方進行探究，能夠讓教師在學習名師教學過程中對名師的教育理念、教學藝術(shù)、人格魅力進行反思探索，從而有效促進教師自身課堂教學能力的提升。名師在教學過程中會更多地注意教學設(shè)計，教師只有對文本內(nèi)容有更加深刻的解讀，在教學過程中才能夠有更好的教學效果，此時就對教師的語文功底提出了要求，語文教師需要具備扎實的語文基本功才能夠更好地進行教學活動，這就需要教師不斷地充實自身。在對小學語文名師課堂的教學細節(jié)分析中發(fā)現(xiàn)，名師在教學中對一些言語和非言語的教學細節(jié)也格外注意，一些小的教學細節(jié)正是影響整體教學效果的關(guān)鍵因素。在教學過程中注重對學生文字能力的訓練，靈活運用教學方法，尊重學生，關(guān)愛學生，這都是教師在教學過程中需要關(guān)注的教學細節(jié)，只有充分激發(fā)學生的學習興趣，才能夠進一步提高課堂教學效率。