摘 要:構(gòu)建以素質(zhì)教育思想指導之下的小學數(shù)學課堂,要明確數(shù)學教學的教育目標,以促進學生全面發(fā)展為基礎(chǔ),準確把握數(shù)學教學的基本特點,積極轉(zhuǎn)變教學思路,并圍繞學生綜合素質(zhì)發(fā)展,設(shè)計有效調(diào)動學生內(nèi)在學習動力和潛能發(fā)揮的教學形式,促進學生主動參與教學活動。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;素質(zhì)教育;教學形式
中圖分類號:G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼:A
文章編號:1673-9132(2019)31-0074-01
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.065
從構(gòu)建小學數(shù)學教育化課堂的角度出發(fā),我們要圍繞素質(zhì)教育的思想,重新審視并且梳理小學數(shù)學課堂教學要重新呈現(xiàn)出來的基本特點。在科技飛速發(fā)展的時代,培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才,是我們每位教育工作者義不容辭的責任。以往我們刻板的教學方法以及學生的被動學習,已經(jīng)或多或少地影響并阻礙著學生的思維發(fā)展及創(chuàng)新能力。所以,我們要培養(yǎng)創(chuàng)新型的小學生,讓學生的創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)都可以在小學數(shù)學課堂上得到培養(yǎng)和訓練。
一、平等和諧的課堂教學氛圍促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展
小學數(shù)學課堂教學要注重師生關(guān)系的構(gòu)建,而且教師要主動拉近與學生之間的情感距離,充分尊重學生,尤其要以真誠的態(tài)度對待每一位學生。教師要分析每一位學生的個性化特點,尤其在面向?qū)W困生時,要及時幫助他們查找原因,并且制訂切實可行的數(shù)學學習計劃,真誠關(guān)心學生的成長,有效調(diào)節(jié)學生之間的矛盾,讓小學生一進入小學數(shù)學的課堂就感到身心的愉悅放松,能夠最大限度地釋放內(nèi)在的學習潛能。
這也提示教師要積極地轉(zhuǎn)變角色,帶著一種平等尊重的態(tài)度給學生更多發(fā)言的機會。教師還要認真聆聽學生的想法,鼓勵學生大膽地將自己的想法表達出來,積極參與教學活動。教師要讓學生體驗數(shù)學知識產(chǎn)生的過程,加深學生對于數(shù)學知識的理解,有效地調(diào)動學生在學習過程中的主動性。
二、在明確的教育教學目標的指導之下,開展數(shù)學教學活動
素質(zhì)教育思想非常明確,要讓我們每一位小學數(shù)學教師都從素質(zhì)教育的角度明確教學的目標。素質(zhì)教育強調(diào)學生在學習中綜合能力和素質(zhì)的提升。對于小學數(shù)學這門學科來說,教師的教學一方面要提高學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識水平,讓學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)技能,另一方面也要通過數(shù)學知識的學習過程,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力,促進學生與人溝通交際的能力。并且在學習中也要樹立堅強的學習品質(zhì),在遇到困難的時候不輕易放棄,勇往直前。所以,在小學數(shù)學的課堂教學中教師要從學生綜合素質(zhì)發(fā)展的角度來進行教學目標的梳理,并且圍繞著這些明確的目標來設(shè)計形式多樣的教學活動。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂上,很多教師由于受到應(yīng)試教育的影響,經(jīng)常是過于重視培養(yǎng)學生數(shù)學的知識和技能,而忽視了對學生健康心理品質(zhì)和情感態(tài)度的培養(yǎng)。所以,在素質(zhì)教育思想指導之下,教師首先要擺正觀念,改變以往的錯誤做法,重新梳理教學目標,抓住一切機會對學生進行綜合素質(zhì)教育,有條不紊地將小學數(shù)學課堂變成素質(zhì)教育思想貫徹實行的重要領(lǐng)域。
三、按照素質(zhì)教育思想要求重新整理小學數(shù)學教育內(nèi)容
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,教師可以適當?shù)卣{(diào)整教材結(jié)構(gòu),體現(xiàn)出對于學生主體性的尊重,更好地讓學生在教材的引導之下進行創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的訓練。所以,今后素質(zhì)教育的改革工作要將一大部分精力放在改革重整小學數(shù)學教學內(nèi)容方面。尤其要將課上課下、線上線下的學習內(nèi)容有機結(jié)合,并且在內(nèi)容之上采取有效的教學形式使得內(nèi)容形式相統(tǒng)一,更好地服務(wù)于素質(zhì)教育的改革目標??傮w來看,素質(zhì)教育思想之下的小學數(shù)學教學內(nèi)容重新調(diào)整應(yīng)更多側(cè)重于實際生活的數(shù)學現(xiàn)象內(nèi)容,結(jié)合數(shù)學抽象知識與生活實際的聯(lián)系,讓學生能夠在開始接觸數(shù)學的時候就帶著一種生活化的理念,帶著生活化的框架來進行學習。這樣可以促進學生的數(shù)學應(yīng)用意識的發(fā)展,也能夠促進學生創(chuàng)新思維的提升。
四、提高學生的自主學習水平
在素質(zhì)教育思想的指導之下,教師在小學數(shù)學課堂的教學中要充分相信學生的學習能力,要給學生自主學習的空間和適當?shù)膲毫?。通過教學活動的安排,有意識地向?qū)W生傳授學習的方法,讓學生在掌握科學的學習方法的基礎(chǔ)之上,高效地完成一系列的自主學習活動。小學數(shù)學這門學科中的知識是按照循序漸進的規(guī)則進行編排的,所以學生只有掌握了前期的基礎(chǔ)內(nèi)容,才能更好地理解新的知識。為了讓學生學會自主學習,教師可以引導學生先從閱讀教材入手。教材中,在新的知識點引入之前都會聯(lián)系以往與此相關(guān)的知識點來進行引入。所以,小學生憑借自己的閱讀能力完全可以自主閱讀,并且學習相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容,即便是不能理解,也可以圍繞著不能理解的知識點進行思考,在課堂之上有選擇性地進行聽講,從而極大地提升了學生的綜合學習素養(yǎng)。
總而言之,我們要構(gòu)建素質(zhì)教育思想指導之下的小學數(shù)學課堂,要充分相信學生內(nèi)在的學習能力,要給學生豐富的學習資源,以及自由的學習空間,促進學生在小學數(shù)學的學習中獲得德智體美勞綜合素質(zhì)的發(fā)展。
參考文獻:
[1]周海波.關(guān)于小學數(shù)學自主學習的開展[J].學周刊,2018(34).
[2]張宗國.從小學數(shù)學教學看素質(zhì)教育[J].才智,2018(30).
[責任編輯 杜建立]
作者簡介: 倪振浩(1981.8—),女,漢族,江蘇海門人,中小學一級,研究方向:小學數(shù)學教育教學。