關(guān)于興趣驅(qū)動(dòng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性分析

馬玉琴

(寧夏回族自治區(qū)吳忠市同心縣王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校 寧夏 同心 751306)

引言

基于興趣驅(qū)動(dòng)的視角展開(kāi)教學(xué)，要求教師要在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，從而彌補(bǔ)以往教學(xué)的不足，給學(xué)生帶去一些更加新鮮的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加主動(dòng)。從學(xué)生“好奇”的特性出發(fā)，做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，方可自然而然地保持學(xué)生學(xué)習(xí)的高度注意，培養(yǎng)他們樂(lè)于求知，積極思維的良好習(xí)慣，而這樣的課堂教學(xué)才會(huì)是更加高效的。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的前提和手段，是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。下面，本文就立足于興趣驅(qū)動(dòng)的視角，談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)際中如何通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以提升教學(xué)的有效性。

1.設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師要了解學(xué)生的喜好，用學(xué)生所感興趣的人事物來(lái)吸引他們的注意力。數(shù)學(xué)的概念雖然抽象，但是教師如果能夠用一些學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，小學(xué)生就能夠理解這些抽象的概念。例如，我在教學(xué)“利息”時(shí)問(wèn)：“同學(xué)們，你們的父母掙的錢(qián)是放到家里還是寄放他處？”學(xué)生們爭(zhēng)相發(fā)言，說(shuō)得最多的是把錢(qián)存到銀行。我接著問(wèn)道：“為什么把錢(qián)存入銀行呢？你們知道這樣做有什么好處嗎？”有的學(xué)生回答“會(huì)產(chǎn)生利息，而且放在銀行也不擔(dān)心會(huì)被偷，非常安全?！彼裕ㄟ^(guò)情境化的課堂導(dǎo)入，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“利息”一詞，并能夠迅速地聯(lián)系自己的生活實(shí)際，對(duì)“利息”的概念有了直觀的了解。

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情境，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，如果我們能夠讓學(xué)生參與到一些互動(dòng)情境中，他們就會(huì)更愿意參與，也會(huì)保持更加濃厚的興趣，所以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從創(chuàng)設(shè)直觀的數(shù)學(xué)情境入手，提高學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)“平行四邊形”時(shí)，我首先讓學(xué)生拿出已備好的4個(gè)小冰糕棍和小釘子，動(dòng)手制成一個(gè)長(zhǎng)方形，學(xué)生們覺(jué)得很有趣，便動(dòng)手做了起來(lái)，很快都做好了。我讓學(xué)生用手捏住對(duì)角向相反的方向拉，并認(rèn)真觀察四邊形的變化情況，逐步引出平行四邊形的概念。接下來(lái)，我問(wèn)：“那么，你們說(shuō)平行四邊形具備什么樣的特點(diǎn)呢？”學(xué)生們進(jìn)行了激烈又熱情地討論，他們發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)正好是自己在操作過(guò)程中所觀察到的特點(diǎn)。我通過(guò)探究式教學(xué)，給學(xué)生留下了非常深刻的印象，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且極大地豐富了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

3.從學(xué)生的好奇心出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正是因?yàn)楹闷?，學(xué)生才會(huì)一探究竟，所以，教師只有從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生濃厚的探究欲望，從而在課堂的學(xué)習(xí)中保持一個(gè)更濃厚的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在講圓錐體體積這一課時(shí)，我給每個(gè)小組的學(xué)生都發(fā)放了一些實(shí)驗(yàn)材料：包括等底等高的圓錐容器、圓柱容器和沙子。要求學(xué)生用沙子將圓錐容器和圓柱容器裝滿沙子，學(xué)生興致盎然的邊操作邊討論，最終每組的學(xué)生都成功發(fā)現(xiàn)，用裝滿圓錐容器的沙子倒到圓柱容器中，正好三次就可以將圓柱容器裝滿。因此，當(dāng)我向?qū)W生提問(wèn)他們有什么發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，圓錐體的體積是圓柱體積的1/3。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著極大的興趣參與其中，獲得了非常直觀的體驗(yàn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶可以說(shuō)非常深刻。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，讓學(xué)生能夠動(dòng)手操作，這種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，可以收到更好的教學(xué)效果，學(xué)生的興趣也是變得更加濃厚。所以，教師可以把這種理念融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。例如，在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生做這樣的預(yù)習(xí)安排，在課后練習(xí)的時(shí)候也可以改變傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)的方式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，去實(shí)際地進(jìn)行一些操作。這樣的作業(yè)，學(xué)生會(huì)感到與以往不同，也會(huì)覺(jué)得非常新鮮有趣，也更愿意去做。所以，教師要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的效果，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作互動(dòng)。

4.將生活融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，它是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。教師在充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性前提下，通過(guò)結(jié)合多種創(chuàng)新教學(xué)方式進(jìn)行生活情境創(chuàng)設(shè)，不僅能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)中長(zhǎng)時(shí)間地保持注意力集中，由此促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的提升。在此過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的故事情節(jié)吸引學(xué)生，使之在深深陷入故事情節(jié)中而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考，并能夠使學(xué)生在產(chǎn)生學(xué)習(xí)困惑時(shí)，通過(guò)故事演繹而使其茅塞頓開(kāi)。例如，在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)乘除法》一課內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先為學(xué)生們展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的生活情境故事，周末，爸爸媽媽邀請(qǐng)了12個(gè)親朋好友來(lái)家中做客，讓小明去超市買(mǎi)飲料，到了超市后小明驚喜地發(fā)現(xiàn)，超市正在做買(mǎi)三贈(zèng)一的飲料促銷(xiāo)活動(dòng)，小明聰明地為每一位客人都買(mǎi)了一瓶飲料，那么究竟小明花了幾瓶飲料的錢(qián)呢？學(xué)生們?cè)诮獯疬@一問(wèn)題時(shí)，并不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，反而會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)行積極的思考與運(yùn)算。與此同時(shí)，學(xué)生們也在這一生活情境的創(chuàng)設(shè)中變得更為積極活躍，在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的課堂教學(xué)中，也進(jìn)一步提升的教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)更加注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，則要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，從而有效提高小學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)和成功的氛圍之中學(xué)好數(shù)學(xué)、“好學(xué)”數(shù)學(xué)。