小學語文關(guān)鍵語句品析方法指導的實踐研究

江蘇省海安高新區(qū)胡集小學 崔紅敏

當前的小學中段語文閱讀教學之中，對于關(guān)鍵詞句教學的探索和研究，主要是從抓課文關(guān)鍵詞入手，引導學生由淺入深地品讀和理解，感悟課文內(nèi)容。感悟式的閱讀能夠幫助學生理解語文閱讀的實質(zhì)要義，為小學語文閱讀教學的改革和研究提供新的借鑒。在閱讀教學中，教師要注重引導學生品析關(guān)鍵詞句，讓學生在閱讀之中提升情感和智慧素養(yǎng)。

一、生動導入，激發(fā)品析興趣

激發(fā)學生的閱讀興趣，是培養(yǎng)學生抓住關(guān)鍵詞句品析，提升閱讀能力的重要前提。濃厚的閱讀興趣往往產(chǎn)生于情境之中，所以教師在教學中要注重為學生營造良好的氛圍。學生在積極的情感氛圍中很容易受到感染和激勵，進而產(chǎn)生閱讀的興趣，積極地去分析、理解，全身心地投入到文本的閱讀之中。教師乘勢引導學生到對關(guān)鍵詞句進行品析，進一步活躍學生的思維，解決文本理解問題。

比如：教學蘇教版小學語文三年級上冊《做一片美的葉子》，本文的教學重點是引導學生欣賞葉子的外形之美，理解葉子的內(nèi)在之美，感悟如何“做一片美的葉子”。在課堂導入環(huán)節(jié)，教師運用多媒體展示各種絢麗多彩的葉子，接著用語言引導：“同學們，我們剛剛看到了五彩斑斕的葉子，它們多美??！樹葉為大樹帶來了無限的美，秋風過后，它們從樹上飄落下來，埋入土壤，又為大樹提供豐富的養(yǎng)料，可以說葉子的一生都在默默地奉獻著它的美。同學們，請大家打開課本，仔細閱讀這篇散文，找出描寫葉子不同時期之美的關(guān)鍵語句，并寫下這些語句的精妙之處?！薄拔闯汕{(diào)先有情”，教師運用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，尋找課文的關(guān)鍵詞句作重點分析、理解，深度解讀課文。

上述案例，教師運用生動、形象、直觀的方式導入新課，激發(fā)了學生品析文本的興趣，引導學生抓住文中的關(guān)鍵語句，品味課文的深刻內(nèi)涵，進而深度解讀課文，提升語文綜合素養(yǎng)。

二、挖掘深意，品讀豐富內(nèi)涵

理解關(guān)鍵詞句的最終目的是深入解讀文本，在小學語文教材課文中，有很多含義深刻的句子，不理解其中的含義，也就無法全面地理解文本。教師想要幫助學生深入理解詞句的意義，就要引導學生追尋隱藏在關(guān)鍵詞句之下的含義，因為作者的思想感情是從文本的字里行間體現(xiàn)出來的。教師要幫助學生在具體的語言環(huán)境中理解詞句，體味內(nèi)涵，以提升自學能力。

比如：蘇教版小學語文三年級下冊《美麗的南沙群島》，在這篇課文中，“風景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”是文章的中心詞。教師先引導學生仔細閱讀課文，接著用白板呈現(xiàn)南沙群島島內(nèi)島外的風景以及特產(chǎn)。教師通過“一串串晶瑩的珍珠”，引導學生體會南沙群島的美，接著讓學生找出體現(xiàn)“南沙群島是祖國巨大的藍色寶庫”的具體方面……通過學生說答，讓學生深入了解這些詞語背后體現(xiàn)的南沙之魅力。教師將“一串串……珍珠”“巨大的藍色寶庫”等詞句放入具體的語言環(huán)境之中，易于加深學生對于詞句的理解，透過對于關(guān)鍵詞句深刻含義的探究，讓學生更好地理解閱讀，深入內(nèi)涵，幫助學生實現(xiàn)閱讀和理解能力的提升。

引導學生深度品析文中關(guān)鍵詞句，指導學生閱讀實踐，其中一個重要方式就是通過挖掘關(guān)鍵詞句背后的深刻含義，激發(fā)學生的探究興趣，從而帶動學生的思考，促進學生循著關(guān)鍵詞句去品味全文，展開深度理解。

三、拓展練習，提升綜合能力

任何學科的教學理論知識都不能和實踐相脫離，對于小學語文教材中關(guān)鍵詞句的品析，光靠教師平時課上的教學是不夠的。在平常的學習中，不論是課上練習還是課后作業(yè)，教師都要有針對性地引導學生進行詞句的品析訓練，教會學生品析閱讀的方法，提升學生自身的詞句分析能力，進而提升閱讀品鑒能力。

比如：蘇教版小學語文四年級上冊《九寨溝》一課，這篇文章在描寫九寨溝的時候運用了很多贊美的詞語，結(jié)構(gòu)上采用總分總的形式，首尾呼應。教師先引導學生通過閱讀，找出文中是怎么寫“九寨溝是童話世界，人間仙境”的，找出運用的修辭手法，再引導學生分析這些寫作手法的作用。在課上讓學生通過找關(guān)鍵語句，品析寫作手法，而在課后，教師安排一些相同寫作手法的閱讀材料給學生練習品讀，通過群文閱讀進行品鑒練習，提升學生對于關(guān)鍵詞句的把握能力、解析能力，提升學生的語文綜合能力。

拓展品鑒閱讀詞句的訓練，教師不僅要在課堂上注重關(guān)鍵詞句的品析方法的指導，還要在課后進行拓展閱讀訓練，以鞏固和提升解析能力，進一步發(fā)展學生的語文綜合能力。

總之，引導學生積極正確地理解關(guān)鍵詞句的深刻含義，并且教會學生熟練運用理解的方法，這樣有助于課文內(nèi)容的深化理解，同時也能夠提升學生的閱讀和寫作能力。因此，對于關(guān)鍵詞句的品析方法的指導和實踐，教師要不斷努力，探尋更好的方式方法，帶領(lǐng)學生暢游于博大的文字海洋。