初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性

王 晨

(浙江省溫州市第二中學(xué) 浙江 溫州 325000)

1.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的教學(xué)依據(jù)

體育教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、提高社會(huì)適應(yīng)能力、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生，素質(zhì)拓展需要與初中體育教學(xué)聯(lián)系緊密，主要因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練隊(duì)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)包括自我認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力、心里調(diào)節(jié)與控制能力以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練在行形式上雖然不統(tǒng)一，但是原理內(nèi)容都圍繞學(xué)生全面健康發(fā)展，因此基于教學(xué)內(nèi)容和使用原理上的相似點(diǎn)，全面推行素質(zhì)拓展訓(xùn)練是可行的。這里需要注意一點(diǎn)是，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不是一項(xiàng)單純的體育項(xiàng)目，而是有一定側(cè)重點(diǎn)的，比如在結(jié)果上注重分享，與傳統(tǒng)體育教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)健身效果不同，它有很多培訓(xùn)原理，素質(zhì)拓展的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)成可以分為五個(gè)階段，即引導(dǎo)-體驗(yàn)-感悟-總結(jié)-分享。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)生跟隊(duì)友大膽的提出自己的想法，并且自由的交流自己的心得體會(huì)，提供給學(xué)生更多的思考空間，能夠讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)可陳過(guò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)教師以引導(dǎo)者的身份介入的時(shí)候，能夠讓學(xué)生不失掉更多的體驗(yàn)時(shí)機(jī)，而且能夠在總結(jié)中為學(xué)生提供可以回憶的線索，充分的講學(xué)生給帶入到預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中。

2.素質(zhì)拓展訓(xùn)練可行性的影響因素

2.1 場(chǎng)地器材。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度系數(shù)較高的危險(xiǎn)項(xiàng)目不適宜被列為要求項(xiàng)目。在初中體育教學(xué)中引入擴(kuò)展訓(xùn)練所用的器材并不是問(wèn)題，可以充分利用學(xué)校的體育設(shè)施，重點(diǎn)是需要安全保護(hù)措施進(jìn)行維護(hù)，如攀巖登山等一系類高要求項(xiàng)目，需要學(xué)生佩戴頭盔、安全鎖等。如果團(tuán)隊(duì)需要寬闊的場(chǎng)地只需要在場(chǎng)地周圍布施一些繩子和柱子即可，需要特殊場(chǎng)地的野外場(chǎng)地相對(duì)較少。

2.2 時(shí)間因素。從理論上，素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)中是可行的。開(kāi)展的項(xiàng)目有幾分鐘到幾十分鐘不等，如野外探險(xiǎn)需要幾個(gè)小時(shí)，但是在三課時(shí)的體育教學(xué)實(shí)踐課程當(dāng)中時(shí)間是不被限制的；如雷陣等小項(xiàng)目也僅需幾分鐘的時(shí)間實(shí)踐就足以滿足學(xué)生們的需求。也可以根據(jù)具體教學(xué)中的實(shí)際情況，為活動(dòng)選擇可以實(shí)施的項(xiàng)目了，類如專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練等。

3.當(dāng)前初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施狀況

3.1 缺乏專業(yè)指導(dǎo)。因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練是新課程改成才引入體育課堂教學(xué)的，不少教育機(jī)構(gòu)也處于初步探索階段，素質(zhì)培訓(xùn)拓展訓(xùn)練的重要還未充分的體現(xiàn)，主要因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練在中國(guó)的發(fā)展實(shí)踐較短，缺乏專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，因此學(xué)生并不能達(dá)到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在新課程改革中全面發(fā)展造成了不利影響。

3.2 短期培訓(xùn)與課堂長(zhǎng)期教學(xué)難以融合。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到課堂教學(xué)過(guò)程中，短期培訓(xùn)性質(zhì)與長(zhǎng)期體育教學(xué)過(guò)程難以融合是最大的問(wèn)題，大多數(shù)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)依靠專業(yè)的培訓(xùn)公司來(lái)完成的，由于活動(dòng)時(shí)間非常有限，將素質(zhì)拓展做作為一項(xiàng)短期的培訓(xùn)，在培訓(xùn)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)在培訓(xùn)過(guò)程中安全的使用器材，但是必須不斷的提高培訓(xùn)指導(dǎo)人員的水平，引進(jìn)新穎的培訓(xùn)器材，這種高成本的投入很難實(shí)現(xiàn)在體育教學(xué)過(guò)程中的教育回報(bào)，雖然其形成了很強(qiáng)大的吸引力，很大程度上造成了素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的質(zhì)量差現(xiàn)象。

3.3 素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程化程度偏低?，F(xiàn)階段，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不能在初中體育教學(xué)中有明顯的教學(xué)成果，造成了很多問(wèn)題的頻頻出現(xiàn)，因?yàn)椴](méi)有完全實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程化，所以不能使資源得到有效地利用，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)到體育課堂教學(xué)中的重要目標(biāo)形成了極為不利的影響作用。

4.素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的必要性

4.1 可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)引入初中體育教學(xué)中，能夠最大限度的將學(xué)生的潛能激發(fā)出來(lái)，是學(xué)生的自信心得到提高，從而完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的任務(wù)，這樣可以有效地彌補(bǔ)體育課堂教學(xué)中的不足，用新穎性提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和溝通氛圍，也可以利用素質(zhì)訓(xùn)練中的新穎性提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在團(tuán)隊(duì)中能更好的將學(xué)生的潛能激發(fā)出來(lái)，將體育課堂教學(xué)的全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為目的，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到訓(xùn)練當(dāng)中去，能夠使學(xué)生的思想更加的開(kāi)闊，心理素質(zhì)不斷接受挑戰(zhàn)的同時(shí)，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)重新得到認(rèn)識(shí)，并且對(duì)自己進(jìn)行重新的定位。使學(xué)生的思想和自我意識(shí)逐漸得到提升。在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)和其他人相互磨合。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理素質(zhì)和心理素質(zhì)的健康發(fā)展，達(dá)到體育教學(xué)的最終目的。

4.2 可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的不足。傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式較為單一，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，缺乏靈活性，不利于學(xué)生提高自身的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，難以實(shí)現(xiàn)體育課堂訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)目的。素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練具有非常強(qiáng)的靈活性，而且實(shí)施的形式多樣，只要的目的還是在雨提高學(xué)生全面綜合的心理素質(zhì)。通過(guò)參與到體育教學(xué)的活動(dòng)中，改變對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到初中課堂訓(xùn)練當(dāng)中去，能夠有效的彌補(bǔ)體育課堂教學(xué)中的不足，素質(zhì)拓展訓(xùn)練有效地拓展了體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生可以結(jié)合選擇性的訓(xùn)練活動(dòng)和自身的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自我提升和體育課堂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)健康發(fā)展和學(xué)生身體素質(zhì)的提升，素質(zhì)拓展訓(xùn)練將會(huì)起著重要的促進(jìn)作用。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以增強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練的深刻印象，在不斷的挑戰(zhàn)過(guò)程中得到深刻的體驗(yàn)和感悟，從而在課堂中增強(qiáng)學(xué)還是呢個(gè)的自信心，濕學(xué)生獲得挑戰(zhàn)的成就感。綜上所述，初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練有著重要的意義，可以促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)和生理素質(zhì)健康發(fā)展，為學(xué)生素質(zhì)提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有效提升學(xué)生整體的綜合素質(zhì)，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)中不足，因此，合理地將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)當(dāng)中去，能夠真正意義上的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。