淺議新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

金傳芹

(江蘇省漣水縣方渡中心小學(xué) 江蘇 漣水 223400)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以權(quán)威者傳授數(shù)學(xué)知識，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，剝奪了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分枯燥無味。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是開展教學(xué)的載體，要構(gòu)建高效的課堂就要從各個環(huán)節(jié)入手，進行總體的籌劃和調(diào)節(jié)，其目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，順利完成教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生積極參與到各類教學(xué)活動中，使課堂教學(xué)的有效性得到提高。

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

新課改下，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中師道尊嚴(yán)的觀念，和學(xué)生進行平等的溝通和交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到輕松的課堂氛圍，使他們能夠積極思考，并能從多個方面和角度來分析問題。只有在平等的環(huán)境和氛圍中，學(xué)生才敢大膽發(fā)言，積極討論，使課堂在積極的互動過程中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)效率大大提高。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)者的作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對他們進行引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生的思維始終清晰，對知識的探究效率不斷提高，使課堂教學(xué)效率在師生的積極互動下實現(xiàn)高效。

2.教師要提前備課，做好課前準(zhǔn)備工作

高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師提前備課是前提，教師首先必須熟悉教材，領(lǐng)會教材的意圖，新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，把教材變成自己的東西，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中，這是高效課堂的基礎(chǔ)。其次，教師必須充分了解自己的學(xué)生。充分了解學(xué)生，對于打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。編寫導(dǎo)學(xué)案及備課從了解學(xué)生入手，學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。另外，教師在進行教學(xué)設(shè)計時也要充分考慮自己在課堂上所扮演的角色，建立良好的師生關(guān)系，認(rèn)真設(shè)計與學(xué)生有效的互動，把自己也融入到課堂之中，融入到學(xué)生之中。

3.合理運用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的運用是教學(xué)上的一大創(chuàng)新，也是極有效率的一種教學(xué)方式。多媒體技術(shù)綜合運用視聽技術(shù)，具有獨特的視聽沖擊力，對學(xué)生具有吸引力。數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用上的優(yōu)勢，進行輔助教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。多媒體技術(shù)不同于“黑板教學(xué)”，課容量大時，黑板教學(xué)就會顯得繁雜，知識點凌亂而不清，而多媒體技術(shù)的運用就可以避免這個問題，每一張幻燈片講解一個知識點，思路清晰，同時，在用演示文稿進行課堂教學(xué)時，學(xué)生唯有充分集中注意力，才能不錯過知識點的講解，否則，幻燈片一旦切換，就會錯過相關(guān)的知識點。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)，教師和學(xué)生都要予以重視。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題要及時采取多種措施加以改善，創(chuàng)新教學(xué)思路和方式，切實提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。唯有打牢基礎(chǔ)知識，才能為數(shù)學(xué)的進一步學(xué)習(xí)提供充足的知識儲備。

4.巧妙運用分層教學(xué)法

練習(xí)課是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要的有機組成部分，衡量一堂數(shù)學(xué)課是否高效，一個很重要的指標(biāo)就是看課堂練習(xí)是否高效。新課程理念下的課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著更加重要的地位，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂練習(xí)是學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的活動形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、知識的掌握、方法與技能的獲得以及學(xué)生智力的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開課堂練習(xí)這一基本活動，因此課堂練習(xí)必須精心設(shè)計。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)設(shè)計要有針對性，必須是多層次、多角度、立體化的。既要關(guān)注到各個層面的學(xué)生，又要注意練習(xí)設(shè)計本身的層次性，練習(xí)設(shè)計要有梯度，要有的放矢。要注意基礎(chǔ)知識的鞏固，要注意方法、思路、解題規(guī)范的形成，還要著眼于能力的提高。要注意預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系等。

5.小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率

新課改下，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和動手實踐能力顯得尤為重要，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門生活性和邏輯思維性較強的學(xué)科，教師要注重課堂教學(xué)中的小組合作有效性和課堂實踐活動，讓學(xué)生小組合作能力和動手實踐能力得到提高。首先，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置小組合作內(nèi)容，教師在分組時，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特征、興趣愛好等合理分組，并在小組之中合理分工，確保各盡其職，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點，學(xué)會傾聽他人意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在開展應(yīng)用題練習(xí)合作內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組成四人小組，一人負(fù)責(zé)讀題，一人負(fù)責(zé)分析題目，一人負(fù)責(zé)說出解題思路，一人負(fù)責(zé)解答出來，在這樣的各司其職下，學(xué)生的合作能力得到提高。其次，教師要注重課堂動手實踐活動的創(chuàng)設(shè)，如在學(xué)習(xí)圓的周長時，教師可以讓學(xué)生制作規(guī)定尺寸硬紙圓片，然后用圓片在厘米尺上滾動一周，算出圓的周長，通過幾次實驗總結(jié)，讓學(xué)生思考圓的周長與直徑的關(guān)系，在這樣的動手實踐活動中，學(xué)生的感知能力、理解能力和實踐能力得到提高，高效課堂也得以建設(shè)。

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂首先教師要提前備課，做好課前準(zhǔn)備工作，其次合理運用多媒體技術(shù)，最后巧妙運用分層教學(xué)法，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率。