李 族
(遼寧省盤錦市盤山縣羊圈子小學(xué),遼寧 盤錦 124104)
近年來隨著素質(zhì)教育的深入開展,美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分也受到了廣泛的關(guān)注和重視。而小學(xué)美術(shù)作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)樂園的重要起始階段,要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和策略,才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。
《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“在尊重學(xué)生實(shí)際認(rèn)知特征的基礎(chǔ)之上,以活潑多樣的教學(xué)形式和方法呈現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容,以便學(xué)生在充分感知美術(shù)獨(dú)特魅力的同時最大限度上調(diào)動其自身的學(xué)習(xí)興趣?!蔽覍⑿抡n標(biāo)的這一理念靈活運(yùn)用到了日常的教學(xué)實(shí)踐中。
在學(xué)生發(fā)展的過程中,自信心對其具有重要的影響。自信心是一個人內(nèi)在的精神動力,只有擁有自信心,在遇到挫折、困難的時候,才能夠相信自己、永不退縮,從而克服困難,促進(jìn)自身更好地發(fā)展。在以往的教育方式中,教師是教學(xué)活動的主體,在教學(xué)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)作用,學(xué)生的發(fā)揮空間不大。隨著素質(zhì)教育改革的深入,學(xué)生的主體地位受到重視。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該采用多種方式對學(xué)生進(jìn)行綜合評價,力求對學(xué)生作出公正的評價。如,教師在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中,除了采用常規(guī)的評價方式,還可以引進(jìn)學(xué)生互評和自評的方式,從而幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識美術(shù)作品,提升學(xué)生的鑒賞能力。教師在評價學(xué)生的過程中,對于學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)要及時表揚(yáng),使學(xué)生獲得滿足感,形成自信心,從而在以后的教學(xué)活動中能夠不斷創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新,完成更加優(yōu)秀的作品,促進(jìn)自身更好地發(fā)展。
小學(xué)生活潑好動,爭強(qiáng)好勝。為了讓美術(shù)課堂不再枯燥乏味,教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計競爭或合作活動,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,提高他們的合作能力。首先,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自愿參與競爭活動,通過學(xué)生之間的競爭或合作,可以調(diào)動他們的主體意識,讓學(xué)生成為課堂的主人。同時,教師要加以引導(dǎo),鼓勵學(xué)生討論交流,讓每一位學(xué)生都有發(fā)言權(quán),給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會。為了激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,讓學(xué)生懂得合作共贏,教師可以設(shè)計分工協(xié)作的美術(shù)作業(yè),要求學(xué)生在合作交流的過程中完成。為了讓每一位學(xué)生都能參與其中,教師要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的分組原則,將學(xué)生分為若干小組,再鼓勵小組明確分工、相互學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的合作交流,通過團(tuán)隊獲得勝利,可以讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理,逐步強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。