淺談初中英語口語能力的培養(yǎng)

謝迪璇

(福建省泉州市第十中學 福建 泉州 362000)

如何培養(yǎng)學生的英語口語能力，是素質(zhì)教育和教改中英語教師面臨的重要問題，學生學習英語的最終目的在于用英語進行交際。中學英語教學大綱明確指出：要全面發(fā)展學生的聽說讀寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上運用英語的能力。而口語交際和書面交際能力的培養(yǎng)，在初中階段應(yīng)側(cè)重前者，這也符合人類學習語言的自然規(guī)律。我在英語教學實踐中主要采用以下一些策略來培養(yǎng)學生的口語交際能力。

1.首先努力提高教師自身的英語口語水平，在潛移默化中影響學生

教師努力提高自身的英語口語水平，堅持用英語組織課堂教學，讓英語課堂用語貫穿始終，可以感染學生，與學生用英語交流，要求學生用英語回答問題，這些都可給學生創(chuàng)造語言環(huán)境。如一開始就用英語向?qū)W生問好：Good morning! Boys and girls.在教學過程中對學生的反應(yīng)用生動的口語來糾正或給予表揚來鼓勵他們，如答得好，說：Good！或Very good! 要聽寫時可問：Are you ready now? 介紹新的知識點后，可問： Do you understand? 總之，教師努力提高教師自身的英語口語水平，在課堂上多講英語，可以在潛移默化中影響學生，從而使他們養(yǎng)成講英語的習慣。

2.積極培養(yǎng)學生學英語講英語的興趣，激發(fā)他們說英語的積極性

從心理學角度來看，學習興趣是學習動機中最活躍的成分，因此培養(yǎng)學生說英語的興趣是提高學生口語能力的有效途徑。建立良好的師生關(guān)系是引發(fā)興趣的前提，因為融洽的師生關(guān)系可以點燃學生的熱情，抓住他們學習英語的新鮮感和好奇心，為他們學習英語奠定思想基礎(chǔ)。在開學第一堂課時，一開始我就用親切的英語說：Hello,everyone！ Welcome to our school! My English name is Lucy. I am your English teacher. Nice to meet you!

3.充分發(fā)揮學生的主體作用，注重學生的個體差異性

在英語教學中要積極引導(dǎo)啟發(fā)學生，讓學生自覺自愿說英語，充分發(fā)揮學生的主體作用。如教學Could you help me, please? 和 Let me help you !這兩個句子，可通過直觀教學演示以下對話：

A：Excuse me, Could you help me,please? I want to move the desk. It’s too heavy.

B: Certainly, Let me help you !

A: Thanks.

在發(fā)揮他們主體作用時，還應(yīng)注重學生的個體差異性，教師應(yīng)有所側(cè)重地培養(yǎng)學生的口語能力，使每個學生在自己原有口語基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

4.必須克服學生心理障礙，增強他們說英語信心和講英語的習慣

在我教過的學生中，有一些學生筆試成績很好，可他們的口語實際運用能力差，因為他們不敢說英語，那么要如何克服這一心理障礙呢？首先，我們要去關(guān)心熱愛學生鼓勵學生，就會漸漸克服他們的膽怯，同時還應(yīng)注意學生在學習中的點滴變化，稍有進步就應(yīng)表揚、鼓勵他們，使學生獲得一定的成就感，從而幫助學生樹立了說英語的信心，并逐漸培養(yǎng)積極講英語的習慣。

5.更多運用情景教學和創(chuàng)設(shè)課外環(huán)境，盡量給學生提供講英語的機會

創(chuàng)設(shè)情景讓學生在實際生活情景中進行口語訓練，從而學到能在實際生活中使用真正的交際語言。比如講解“making a telephone call”的用語時，我準備了兩部電話機，導(dǎo)演了一場“打電話”，再讓學生兩人一組進行真人表演，在歡快的氣氛中掌握了打電話的習慣用語。如：Hello, may I speak to…,please? Who's that speaking? This is…speaking. Can I take a message for…? 還可以創(chuàng)辦“英語角”活動，讓他們用英語進行隨意交談，在真實的語言環(huán)境中，運用了所學語言，從而提高了說的技能。

實踐證明，只要我們認真遵循教學原則和教育規(guī)律，注意從培養(yǎng)學生的學習興趣出發(fā)，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學生為主體的作用，為學生精心營造一個學習英語的良好環(huán)境，使學生有了口語運用的機會，就可以大大提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)出適合新時代需要的外語人才。