淺談新課標(biāo)下高中英語寫作教學(xué)策略

李 香

(四川省廣元市旺蒼東城中學(xué) 四川 旺蒼 628000)

在高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，寫作教學(xué)已被納入中英語教學(xué)的主要任務(wù)。寫作在高考中仍然占有相當(dāng)比重，寫作得分是學(xué)生成績(jī)拉開距離的重要項(xiàng)目。然而，現(xiàn)實(shí)中高中許多英語教師仍沿用著傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)，結(jié)果，教師感到很疲憊，學(xué)生也對(duì)寫作失去了興趣，英語寫作教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。以下是筆者就新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語寫作教學(xué)策略作一些探索，以適應(yīng)新課改的需求。

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

首先，在教學(xué)中教師要以自身的教學(xué)魅力和挖掘英語語言本身的趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多種教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法，如利用多媒體技術(shù)等形式來組織英語短篇欣賞、英語歌曲等，還可以通過競(jìng)賽的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師對(duì)每一位學(xué)生都要熱情鼓勵(lì)，寄予期望。雖然班級(jí)中的學(xué)生的寫作能力是參差不齊的，但是教師不能只把目光盯著優(yōu)秀生，應(yīng)該多加鼓勵(lì)后進(jìn)生，培養(yǎng)和帶動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，興趣是良帥益友，是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力，濃厚的興趣能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的吸引力，能帶動(dòng)學(xué)生愉快地努力去鉆研、去求知。因此，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作的興趣。

2.扎實(shí)的基本功最關(guān)鍵

單詞是匯成語言大海的水滴，是建造語言大廈的磚瓦，加強(qiáng)單詞和基本句子的訓(xùn)練，貫穿英語寫作教學(xué)的始終，因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的詞句訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握豐富的詞匯，為語言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，加強(qiáng)學(xué)生的語法基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)英語寫作也置關(guān)重要。受中國(guó)文化背景的影響，使得農(nóng)村高中的許多學(xué)生在寫英語作文時(shí)，會(huì)先在腦海里用漢語構(gòu)思好后再翻譯成英語，因此，寫作時(shí)就出現(xiàn)了許多語法上的錯(cuò)誤。例如，漢語中主謂之間沒有數(shù)的關(guān)系等。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫作訓(xùn)練的規(guī)范化

首先，規(guī)范語言，克服用漢語思維表達(dá)。書寫和文體格式要規(guī)范，學(xué)生在書面表達(dá)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字母大小寫和移行規(guī)則的使用必須符合要求。卷面的整潔、字跡的美觀也是寫作訓(xùn)練中最基本的要求，因?yàn)樽謱懙煤脡闹苯佑绊懙綄W(xué)生非智力因素的得分。教師還應(yīng)要求學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)，在改正錯(cuò)詞時(shí)，要求學(xué)生不亂涂畫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。其次，書面表達(dá)語言的地道性不在于創(chuàng)造，而在于模仿。在教學(xué)中要堅(jiān)持課文重點(diǎn)詞匯、句式教學(xué)與口筆頭表達(dá)相結(jié)合，通過聽說寫、讀說寫、看說寫等途徑去感悟語言，學(xué)習(xí)規(guī)范語言的表達(dá)，盡量避免Chinglish。

4.加強(qiáng)學(xué)生的英語寫作指導(dǎo)，以提高學(xué)生的英語寫作技巧

俗話說：“臨淵羨魚，不如歸而結(jié)網(wǎng)”。前面我們強(qiáng)調(diào)要打好扎實(shí)的基本功，掌握詞匯、句型、基本語法，但怎樣將這些詞句堆放起來，如何才能寫出短小精悍、前后連貫、結(jié)構(gòu)緊湊好文章，這就是寫作水平的關(guān)鍵所在。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的英語寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握英語寫作技能，比如注意各種文章體裁、時(shí)態(tài)、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用以及學(xué)會(huì)變通、注意英漢差異等等，這樣在寫作的過程中才能應(yīng)用自如，有的放失。

5.注重指導(dǎo)寫作過程

在平時(shí)的寫作訓(xùn)練以及寫作課中，教師應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的過程指導(dǎo)，也就是指導(dǎo)學(xué)生：審題——搜集信息——撰寫草稿——修改錯(cuò)誤——定稿——認(rèn)真謄寫。在這里特別強(qiáng)調(diào)的是要認(rèn)真書寫，注意卷面要干凈整潔。筆者曾參加過幾次高考書面表達(dá)的評(píng)卷，在高考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)中，書面表達(dá)的卷面整潔分是很明顯的。因此，在平時(shí)的作業(yè)中，老師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成書寫認(rèn)真的好習(xí)慣。在考試中要特別注意卷面書寫。一些學(xué)生由于時(shí)間不夠用，在做書面表達(dá)時(shí)，邊寫邊思考，邊思考邊寫，經(jīng)常導(dǎo)致上句不接下句、語句語意不連貫，并容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，然后再改正，會(huì)使卷面又臟又亂，影響成績(jī)。

6.上好講評(píng)課，使學(xué)生每次習(xí)作都有收獲

對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。所以，教師應(yīng)該做好習(xí)作講評(píng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。教師必須從繁重的書面表達(dá)批改中解放自己，改變那種“重批改，輕點(diǎn)評(píng)”的固定模式，把精力花在寫前指導(dǎo)和寫后點(diǎn)評(píng)上來，研究點(diǎn)評(píng)方法，縮短講評(píng)周期，防止錯(cuò)誤印象加深。把學(xué)生所具有的共性問題在課堂上進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。把學(xué)生優(yōu)秀的作文印發(fā)給每一位學(xué)生，使他們能夠模仿或借鑒，以提高自己的寫作水平?？紤]到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此還可以安排學(xué)生同桌、前后桌互相批改批改者在有疑問的地方標(biāo)上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正。對(duì)于有爭(zhēng)議的問題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。學(xué)生得到滿意的答案，心里會(huì)很高興，他們的寫作興趣自然就會(huì)提高。最后，在訓(xùn)練時(shí)，將學(xué)生書面表達(dá)通過實(shí)物投影儀投影出來或?qū)W(xué)生一些寫得較好的、錯(cuò)誤比較少的習(xí)作張貼出來，或讀給全班學(xué)生聽，師生共同評(píng)議。這種方法的特點(diǎn)是反饋及時(shí)，師生共同參與，人人是點(diǎn)評(píng)人，同時(shí)又使學(xué)生接受了“改錯(cuò)”的訓(xùn)練，可謂一舉多得。實(shí)踐證明，這種方法激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心和興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高寫作能力。

英語寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它貫穿于英語教學(xué)活動(dòng)的全過程。寫作能力的提高不可能一蹴而就，必須堅(jiān)持從易到難、從少到多、從慢到快、從課本到課外循序漸進(jìn)的原則，不斷激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣和積極性。總之，寫作隨著新《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和近幾年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的提高，對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力提出了新的、更高的要求。若教師注重平時(shí)訓(xùn)練中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法并更新和完善學(xué)習(xí)方法，則高中的學(xué)生也一定能寫出出色的妙語佳篇來。