淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

黃生廣

(廣西來(lái)賓市興賓區(qū)五山鎮(zhèn)民族學(xué)校 廣西 來(lái)賓 546100)

運(yùn)用學(xué)生比較喜歡的體育游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠讓體育教學(xué)充滿趣味性，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂進(jìn)行鍛煉的積極性，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，加快小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)施。

1.在小學(xué)體育過(guò)程中運(yùn)用體育游戲教學(xué)的意義

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教學(xué)也越來(lái)越重視，而學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大。再加上教師沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，在課堂上過(guò)多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上總是呈現(xiàn)著懶洋洋、無(wú)精打采的狀態(tài)。但是，隨著體育游戲在體育課堂上的不斷滲透，就有效地改善了這一狀況。通過(guò)有趣的體育游戲，能夠潛移默化地影響學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠忘記學(xué)習(xí)的壓力，全身心地投入到體育課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，以此讓學(xué)生的身心在體育課堂上得到有效地放松。而且體育游戲大多都是需要學(xué)生通過(guò)合作進(jìn)行，同時(shí)也需要學(xué)生嚴(yán)格地遵守游戲規(guī)則。這也就一定程度上鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)結(jié)精神和學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)體育課堂的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1 運(yùn)用體育游戲營(yíng)造良好的體育課堂氛圍。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)直接影響到學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在體育教學(xué)過(guò)程中也是這樣，如果教師在課堂上一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的傳授，那么學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸心理。所以教師在教學(xué)過(guò)程中就可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行有趣的體育游戲，以此來(lái)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行體育課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此保護(hù)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)人教版體育一年級(jí)上冊(cè)《單腳跳》一課時(shí)，教師在給學(xué)生講解完相應(yīng)的課堂知識(shí)以后，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的單腳跳接力游戲。教師先把班級(jí)里的學(xué)生分成不同的小組，并讓不同的小組站在操場(chǎng)的不同位置，教師隨機(jī)選擇每個(gè)小組中的任意一名成員，由他開始單腳跳尋找到一位與自己同組的成員進(jìn)行擊掌，完成以后由被擊掌的成員繼續(xù)單腳跳動(dòng)，尋找下一名小組成員進(jìn)行擊掌，直至本小組的成員全部完成擊掌任務(wù)。通過(guò)這個(gè)有趣的游戲，能夠讓體育課堂充滿樂(lè)趣，活躍體育課堂氛圍，以此有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，讓學(xué)生能夠積極自主地參與到體育課堂練習(xí)中來(lái)，以此保證小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

2.2 利用體育游戲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程，要想讓體育教學(xué)效率達(dá)到最高，就一定要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的深度掌握，嚴(yán)格按照教師的規(guī)定進(jìn)行體育鍛煉。教師在教學(xué)過(guò)程中就可以運(yùn)用有趣的體育游戲引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地規(guī)范自己的體育鍛煉動(dòng)作，嚴(yán)格地遵守體育鍛煉規(guī)則，以此保證學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)人教版體育二年級(jí)上冊(cè)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“課堂尋寶的小游戲”，教師在課堂上準(zhǔn)備多個(gè)鍵子，隨機(jī)的放到規(guī)定區(qū)域內(nèi)，然后把班級(jí)里的學(xué)生分成不同的小組，先抽出一組的學(xué)生站在規(guī)定的地方進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，第一步落定以后就可以讓學(xué)生拿起身邊自己所能夠到的鍵子，在規(guī)定的步數(shù)內(nèi)拿到毽子數(shù)量最多的小組獲勝。在這個(gè)過(guò)程中需要特別注意的就是，教師一定要根據(jù)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和糾正，為了在游戲中取得良好的成績(jī)，學(xué)生對(duì)于教師的指導(dǎo)一定會(huì)欣然接受，這樣不僅讓學(xué)生在課堂上自覺(jué)地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，還有效地規(guī)范了學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，以此讓體育課堂教學(xué)效率得到保證。

2.3 利用體育游戲增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。在體育課堂上運(yùn)用體育游戲不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行鍛煉的積極性，還能夠讓學(xué)生在共同完成游戲的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和合作意識(shí)，以促使學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中能夠得到更全面的發(fā)展與培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)人教版體育二年級(jí)下冊(cè)快步走時(shí)，教師在課堂空余時(shí)間就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩人三足的小游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲逐步地增強(qiáng)與合作伙伴之間的默契，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要，感受團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的成功喜悅。在這個(gè)過(guò)程中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生服消極情緒，嘗試?yán)斫夂献骰锇椤椭献骰锇?，共同努力獲得成功。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)及時(shí)地與他人進(jìn)行溝通交流。

3.結(jié)語(yǔ)

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的啟蒙作用，它的融入能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在課堂上高效地掌握體育課堂知識(shí)，同時(shí)還有利于學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)樹立正確的價(jià)值觀念，以此從真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。