如何搞好化學(xué)實驗在課堂中的教學(xué)

于廷會

(河北省唐山市玉田縣孤樹鎮(zhèn)中學(xué) 河北 玉田 064100)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及變化規(guī)律的一門自然科學(xué)。實驗在初中化學(xué)教學(xué)中，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生掌握化學(xué)概念，獲取化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)等起著不可低估的作用。在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生首次接觸豐富多彩的化學(xué)實驗現(xiàn)象，既好奇又激動，為此，我們一定要利用好化學(xué)實驗這一有利條件，因勢利導(dǎo)，讓實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生通過實驗獲得新知識。同時，學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)探究的能力，也是化學(xué)課程的基本要求之一。筆者扎根農(nóng)村教學(xué)已經(jīng)二十多年了。歷經(jīng)了幾次教材的更換，教學(xué)理念的更新，對身邊教學(xué)現(xiàn)象頗有感觸。寫此文與同行交流。

由于老教材明確規(guī)定化學(xué)課本上哪些是學(xué)生實驗，哪些是演示實驗，而新的化學(xué)教材沒有這樣的規(guī)定，但部分老師還受老教材的影響，仍按照以前的做法，確定實驗的類型，絕大多數(shù)的實驗都是老師演示，學(xué)生觀察，一人做，大家看，實驗效果當然有限。而化學(xué)新課標“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”，并從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度建立了化學(xué)目標體系，倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”，重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，強調(diào)創(chuàng)設(shè)生動活潑學(xué)習(xí)情景。這些新的課程理念在:教學(xué)中的有效落實，都離不開化學(xué)實驗，而化學(xué)新課標“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”，并從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度建立了化學(xué)目標體系，倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”，重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，強調(diào)創(chuàng)設(shè)生動活潑學(xué)習(xí)情景。這些新的課程理念在化學(xué)教學(xué)中的有效落實，都離不開化學(xué)實驗，而現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)往往不再受到場所、設(shè)備、資金等條件的限制，可以能正常的開展,但由于部分教師對實驗教學(xué)不夠重視以至于實驗教學(xué)的作用得不到充分的發(fā)揮，農(nóng)村中學(xué)許多教師存在著“考什么就教什么，不考就不教”的思想意識。只重視書本知識的講授，而忽視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，習(xí)慣用“一支粉筆二本書一節(jié)課”的落后教學(xué)方法，有些教師認為做實驗工作量大，麻煩費時，因此，不愿意花時間組織學(xué)生進行實驗，只熱衷于加班加點在黑板上畫實驗，嘴里講實驗。既使做演示實驗也是“照方抓藥”，使得實驗教學(xué)仍是農(nóng)村化學(xué)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。

俗話說實踐出真知，眼過千遍，不如手過一遍，筆者認為，凡是儀器充足，操作安全的實驗，都可以放手讓學(xué)生自己動手，學(xué)生分組做出來的，即使結(jié)果參差不齊，實驗成功率較低，但只要老師及時做好解釋，同樣能達到良好的效果。在農(nóng)村班額較小的班級，將演示實驗變成學(xué)生實驗，實驗隨著課堂內(nèi)容進行。教師積極引導(dǎo)讓學(xué)生體驗到他們親自動手實驗所帶來的喜悅、驚訝和滿足感，使之成為做好化學(xué)實驗的動力。因此，筆者如何高效地通過化學(xué)實驗發(fā)揮課堂作用，逐漸探索，取得了較好的效果。

1.在化學(xué)實驗中，加強雙基教學(xué)，實施素質(zhì)教學(xué)

化學(xué)教學(xué)中，教師實施素質(zhì)教育的渠道，可以通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察，思維等能力。這就要求教師做好演示實驗，操作要規(guī)范，速度要適中，現(xiàn)象要明顯，結(jié)論要正確，基本實驗操作是教師培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑。比如：在講分子運動時，可補充紅墨水在水中擴散的實驗，使學(xué)生感受到分子的運動和客觀存在，從而使學(xué)生感性認知，形成化學(xué)基本概念，獲得新知識。

2.在化學(xué)實驗中，理論和實踐要相結(jié)合

理論建立在實踐的基礎(chǔ)上，在化學(xué)實驗中，必|須做到理論與實踐相統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際。實驗除了讓學(xué)生能更清楚的看到事物的本質(zhì)，還能樹立他們正確的科學(xué)態(tài)度。所以教師一定要保證學(xué)生分組實驗百分百的開出，通過實踐高效的掌握化學(xué)理論知識。

3.在化學(xué)實驗中，要捕捉奇異現(xiàn)象，提出發(fā)散性問題，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力

首先要具有思維的創(chuàng)新性，就要意味著質(zhì)疑，只有在質(zhì)疑的基礎(chǔ)下，才有可能創(chuàng)新。在實驗中，要注重學(xué)生這方面的培養(yǎng)，要鼓勵學(xué)生大膽思考，敢于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力觀察、辨別、領(lǐng)悟能力。我在課堂中就曾經(jīng)遇到這樣的一個例子，在點燃蠟燭的實驗中，有一個學(xué)生就提出了，為什么點燃蠟燭時冒的是黑煙，蠟燭熄滅時冒得是白煙？通過學(xué)生的提問，老師的解答，徹底了解事物的本質(zhì)。

4.在化學(xué)實驗中，通過設(shè)計改進實驗方案，增強實驗效果

在新概念教育的時代下，要培養(yǎng)學(xué)生探索，思考，推理等能力，形成創(chuàng)新精神，使之學(xué)到必要和扎實的知識。教師在實驗中不應(yīng)當一味按照操作規(guī)程，墨守成規(guī)，應(yīng)當有創(chuàng)新精神，同時，對學(xué)生也會起著潛移默化的教學(xué)作用。比如，在演示硫酸的化學(xué)性質(zhì)時，將氯化鋇和稀硝酸加入到酸中，有白色沉淀生成，說明有硫酸根離子存在。在做演示實驗時，筆者將前面演示硫酸化學(xué)性質(zhì)時，氧化銅和稀硫酸，氫氧化銅和稀硫酸的反應(yīng)后的溶液，分別滴加了氯化鋇溶液和幾滴稀硝酸，這時，學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來了，為什么都有這種現(xiàn)象呢？同時，又對硫酸根離子鑒定有了更深刻的記憶。教師如果經(jīng)常在實驗中稍加變化，就會收到意想不到的效果，使學(xué)生勤于思考，從爾提高了課堂效率，也達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

以上就是在化學(xué)實驗教學(xué)中，如何提高課堂效率得到的幾點經(jīng)驗總結(jié)。