初中語文多媒體教學(xué)的實(shí)踐與反思

袁學(xué)羽

（遵義市第七中學(xué)，貴州 遵義 563000）

在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)物，憑借其無與倫比的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成了一種被教師們廣泛應(yīng)用的新型在線教學(xué)模式。多媒體順應(yīng)了社會(huì)對(duì)知識(shí)的快速需要，也是當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)的熱點(diǎn)話題之一。在初中語文的教學(xué)中，這種教學(xué)形式不僅能夠提升課堂的效率和教師教學(xué)的有效性，還可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓他們形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)豐富了教師的教學(xué)方式和途徑，讓語文的教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性，增強(qiáng)初中語文教學(xué)的效果。這樣看來，老師對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的熟練程度和靈活性、創(chuàng)新性等能力，都會(huì)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)造成較大的影響。

一、找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)針對(duì)性

老師首先應(yīng)該關(guān)于一個(gè)課題或者是問題的一方面入手，加以深入的引導(dǎo)和研究。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、語文綜合水平和所在班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行有選擇、有特色、有目標(biāo)的課程設(shè)計(jì)，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解與教學(xué)。

因?yàn)槎嗝襟w模式更加注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以在教學(xué)過程中也要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和性格，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，把握整個(gè)教學(xué)過程中的教學(xué)重點(diǎn)，這樣才能最大程度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在錄制多媒體視頻的時(shí)候需要注意，由于其講授時(shí)間要比正常的課堂時(shí)間少了很多，所以其講授方式要做到在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最大的效用。老師在教學(xué)中倘若只顧一味地講授一些枯燥的句法和字詞含義，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一些中規(guī)中矩的知識(shí)框架，這樣很容易適得其反，消磨學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。反之，老師應(yīng)該思考如何把教材中一些枯燥的原理知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種生動(dòng)形象的語言表達(dá)，或者用一種什么樣的新穎方式能夠呈現(xiàn)出語文教學(xué)別有風(fēng)格的另外一面，用學(xué)生比較熟悉和容易接受的形式，把課本中一些比較抽象和一些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出來，幫助和加深學(xué)生的理解和感受，提高他們參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

三、拓寬教學(xué)范圍，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)還有一點(diǎn)尤為突出的優(yōu)勢(shì)，那就是使教學(xué)范圍得到了一定程度上的拓寬。因?yàn)檎５恼n堂時(shí)間畢竟有限，老師要在一定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要顧及到學(xué)生們的理解和吸收程度，這就使拓展和積累的時(shí)間變得十分緊張，而多媒體教學(xué)恰恰為這一點(diǎn)起到了補(bǔ)充作用。

總而言之，在初中語文的教學(xué)中，多媒體教學(xué)不僅能夠提升課堂的效率和教師教學(xué)的有效性，還可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓他們形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。