激發(fā)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)淺析

劉 妍

(吉林省柳河縣第九中學(xué) 吉林 柳河 135300)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的障礙是沒有興趣，沒有興趣的主要原因是沒有語(yǔ)境，這在一定程度上就需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感等學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，注意力就會(huì)特別集中和持久，便可達(dá)到事半功倍的效果。如何把這種興趣引導(dǎo)并運(yùn)用于課堂實(shí)踐中，成為英語(yǔ)教學(xué)中的主攻方向。

1.學(xué)生英語(yǔ)興趣缺失的原因

1.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施幾年了，并且英語(yǔ)教師們也都接觸了不少新課標(biāo)所表達(dá)出來的新理念，然而到了實(shí)際教學(xué)的過程中，許多教師還是沒有能夠合理的應(yīng)用到教學(xué)方式。照著教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂講解，不重視模擬或重現(xiàn)課堂語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說，這樣的課堂教學(xué)會(huì)讓他們不自主的產(chǎn)生枯燥無(wú)味的意識(shí)。新時(shí)代背景下，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師主導(dǎo)性質(zhì)的教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠在課堂中積極性提升，全面提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)。而不是一味的進(jìn)行填鴨式的教學(xué)工作，將知識(shí)進(jìn)行單純的復(fù)制。

1.2 過度批評(píng)傷害學(xué)生積極性。教師是決定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要的外部因素，很多教師在教學(xué)過程中過于嚴(yán)苛，造成師生關(guān)系還保持傳統(tǒng)。在新時(shí)期的教育改革中，師生關(guān)系應(yīng)該是平等和諧，互相尊重的，而不是以前一味的以老師為權(quán)威。因此，教師在教學(xué)過程中一定要保持與學(xué)生的良好關(guān)系，并且注意與學(xué)生的言辭。比如一些具有謾罵性質(zhì)的語(yǔ)言，“你真笨”，“豬腦子”等訓(xùn)斥漫罵言辭一定不要用來針對(duì)學(xué)生。教學(xué)者要保持客觀公正的態(tài)度教授學(xué)習(xí)工作。

2.學(xué)生英語(yǔ)興趣培養(yǎng)策略

2.1 和諧、融洽的師生關(guān)系。因此興趣的培養(yǎng)、發(fā)展和保持能使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，還能讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一件快樂的事。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。教師應(yīng)用教學(xué)的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意引向英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧的火花。教和學(xué)一直處于矛盾對(duì)立的雙方，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)重要。愛心與耐心是一個(gè)重要前提。初中生的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。因此需要我們教師拿出多點(diǎn)的愛心和耐心放在他們身上。只要每一個(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都獻(xiàn)出愛心，感情誠(chéng)心，充滿信心，工作耐心。就可以達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語(yǔ)教師得到了學(xué)生們的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來的積極性才更高，如果學(xué)生連這個(gè)教師都反感，甚至望而生畏，又怎么能夠讓學(xué)生對(duì)你的學(xué)科感興趣呢？其實(shí)要做到師生融洽并不難，最重要的就是對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。批評(píng)常常讓你和學(xué)生之間的距離越來越遠(yuǎn)。只要他們有進(jìn)步均要表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方一定要耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，這對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都很重要，在他們的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類的詞語(yǔ)，這樣一來他們就覺得教師喜歡他們，不會(huì)讓教師和學(xué)生漸漸疏遠(yuǎn)，反而關(guān)系越拉越近，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣也相對(duì)要提高很多。

2.2 豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生興趣。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師教學(xué)手段單一，教師講、學(xué)生練是其主要的形式，面對(duì)新課改的逐步推廣，以及素質(zhì)教育理念的逐漸深入，傳統(tǒng)的教學(xué)形式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)需要。而且筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很大程度上取決于教師教學(xué)吸引力的大小，所以，及時(shí)教學(xué)內(nèi)容陳舊，但如果教師的教學(xué)方法新穎，教學(xué)手段具有創(chuàng)造性也能收到較好的教學(xué)效果。比如說在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用已經(jīng)逐漸普及的電教多媒體，通過音樂、視頻、圖片等多種多樣的方式，將知識(shí)以直觀、生動(dòng)、形象的形式展示給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，拓展學(xué)生視野，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。又比如說，教師還可以通過競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，采用競(jìng)賽的方式開展教學(xué)，可以很快讓學(xué)生進(jìn)入高度集中聽講狀態(tài)，因?yàn)樗麄冏约阂仓乐挥姓J(rèn)真聽講，才能在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。特別是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生而言，他們的好勝心特別強(qiáng)，競(jìng)賽激勵(lì)的教學(xué)方法可以讓學(xué)生積極參與到競(jìng)賽中來，在自己的舞臺(tái)上很好地展現(xiàn)自己，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在開展競(jìng)賽教學(xué)中，教師要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在競(jìng)賽過程中適時(shí)適度地糾正他們?cè)诟?jìng)賽中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣不僅可以增加學(xué)生大腦的表象儲(chǔ)備，而且還可以讓學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神意識(shí)。

2.3 以靈活的方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。作為一門語(yǔ)言科學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)技能都需要長(zhǎng)期性的積累與訓(xùn)練才能逐步形成。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，考試是一種手段，但卻不是唯一的方式。通常情況下，一些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力，成績(jī)依然不理想，在如此情況下，如果英語(yǔ)教師不對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，總結(jié)其進(jìn)步，學(xué)生就很容易產(chǎn)生各種消極的情緒，如失望、自卑、興趣淡然甚至是自暴自棄，這些情況在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中都是有可能發(fā)生的。所以，英語(yǔ)教師要通過課堂教學(xué)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還必須以靈活的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。比如說，教師可以將學(xué)生上課紀(jì)律、上課發(fā)言情況、家庭作業(yè)、對(duì)話課文朗誦情況、單詞背誦成果、抽查成績(jī)、自主學(xué)習(xí)情況、每日聽寫成績(jī)以及測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行綜合，通過綜合考評(píng)的方式提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性，以便于激勵(lì)成績(jī)較差學(xué)生以主動(dòng)的態(tài)度去追求更高的成績(jī)，進(jìn)而隨著成績(jī)的提升逐漸培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

初中階段的學(xué)習(xí)過程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有深刻的鍛造作用，每個(gè)學(xué)生在初中階段都有著強(qiáng)烈的求知欲望和表現(xiàn)欲望，教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到這一關(guān)鍵因素，從而顯著的提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力。初中英語(yǔ)教師就必須對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行必要的調(diào)整，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，切實(shí)提高我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的整體效果。我堅(jiān)信：只要我們肯努力，勤于探索，勇于革新，我們的英語(yǔ)教學(xué)定會(huì)成為學(xué)生的樂土。