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      農(nóng)村幼兒園開(kāi)展鄉(xiāng)土游戲的幾點(diǎn)思考

      2019-11-27 19:49:29樊玲玲
      名師在線 2019年34期
      關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)土幼兒園游戲

      樊玲玲

      (甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣八里鎮(zhèn)高城寨幼兒園,甘肅靜寧 743400)

      引 言

      農(nóng)村幼兒園通過(guò)開(kāi)展鄉(xiāng)土游戲,不僅能夠使幼兒親身感受本土文化,還能鍛煉其動(dòng)手操作能力。此外,幼兒園適時(shí)開(kāi)展鄉(xiāng)土游戲還能夠幫助幼兒不斷拓寬視野,讓幼兒在鄉(xiāng)土游戲中感受快樂(lè),不斷充實(shí)其在幼兒園的學(xué)習(xí)生活,進(jìn)而促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。

      一、轉(zhuǎn)變觀念,利用鄉(xiāng)土游戲,充實(shí)幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出,教師要根據(jù)幼兒自身的興趣愛(ài)好、需求及發(fā)展情況,把幼兒周圍的自然、社會(huì)和人文環(huán)境作為培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的重要資源。例如,農(nóng)村的幼兒園就可以從周邊環(huán)境著手,對(duì)大環(huán)境中的優(yōu)質(zhì)資源加以利用,不僅要發(fā)揮高優(yōu)勢(shì),還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)低成本、高質(zhì)量的幼兒教育。這同時(shí)也是落實(shí)幼兒教育、推進(jìn)農(nóng)村幼兒課程改革、提升農(nóng)村幼兒園師資力量的關(guān)鍵點(diǎn)[1]。

      所以在實(shí)際教學(xué)中,教師要將農(nóng)村地區(qū)活動(dòng)教育的新觀念和幼兒園自身環(huán)境相結(jié)合,將身邊一切對(duì)培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)有益的活動(dòng)開(kāi)展起來(lái),挖掘身邊有用的鄉(xiāng)土教育資源,不斷開(kāi)展具有本地特色文化的活動(dòng),讓參與活動(dòng)的幼兒都能感受本土文化的魅力,保障幼兒在活動(dòng)中獲取更多的快樂(lè),真正體現(xiàn)將“活的鄉(xiāng)村教育是基于活的環(huán)境”的中心教育意義。同時(shí),教師應(yīng)該將合適的鄉(xiāng)土游戲資源放在幼兒教育的中心點(diǎn)上,充分合理使用本地特有的鄉(xiāng)土資源進(jìn)行幼兒教育,為開(kāi)展具有農(nóng)村特色的幼兒園教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      一般來(lái)說(shuō),鄉(xiāng)土游戲比較簡(jiǎn)單,可以就地取材,如幼兒所熟悉的樹(shù)葉、易拉罐、鐵環(huán)、火柴棍和小皮球等,這些隨處可見(jiàn)的小物件都能夠成為幼兒鄉(xiāng)土游戲的主要材料。在實(shí)際教學(xué)中,教師不僅要結(jié)合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)挑選適合幼兒活動(dòng)的小游戲,還要設(shè)置好一定的游戲情節(jié),準(zhǔn)備充分的游戲材料,最后還要設(shè)置鼓勵(lì)幼兒的獎(jiǎng)品,為指導(dǎo)鄉(xiāng)土游戲的順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

      二、不斷發(fā)揮游戲的主觀性,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

      游戲的作用就好比糖果一樣,對(duì)幼兒具有強(qiáng)大的吸引力,所以幼兒愿意參與其中。這與著名教育學(xué)家陶行知所說(shuō)過(guò)的“幼兒糖果論”是一樣的道理。教師要做好游戲的指導(dǎo)者,而不能將游戲變成控制幼兒自身情緒的“開(kāi)關(guān)”,而應(yīng)該指導(dǎo)幼兒去玩游戲,讓幼兒積極地參與到游戲中,讓幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)更多的知識(shí),并學(xué)會(huì)自主探究,探索更好玩的事物,用自己的方式去感受這份快樂(lè)。

      自主化的游戲是幼兒真正能夠獲得樂(lè)趣的游戲,所以,教師可以從觀察游戲的角度出發(fā),其觀察核心就是以幼兒在參與到這個(gè)游戲后是否獲取了更多的知識(shí)和樂(lè)趣為重點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上了解游戲的時(shí)間和幼兒更換游戲的頻率,幼兒參與游戲前后情緒上是否發(fā)生了變化,該游戲是否對(duì)幼兒自身綜合能力的提升和培養(yǎng)有益,游戲的材料是否符合幼兒內(nèi)心的渴望,游戲是否能夠充分地表現(xiàn)出幼兒的自主活動(dòng)性等。

      教師還可以和幼兒共同參與游戲,和幼兒一起創(chuàng)設(shè)出最適合的環(huán)境,讓幼兒通過(guò)玩游戲?qū)W會(huì)自主選擇,學(xué)會(huì)與人交流。例如,在設(shè)計(jì)游戲之前,教師可以讓幼兒說(shuō)出自己的想法,讓幼兒選擇自己感興趣的游戲材料,并參與到游戲道具的設(shè)計(jì)和擺放中來(lái),還可以給自己設(shè)置喜歡的人物角色,同時(shí)也可以讓幼兒試著與其他幼兒交流等。在游戲結(jié)束后,教師可以讓幼兒嘗試著自己去整理游戲道具,然后讓幼兒對(duì)自己在游戲中的表現(xiàn)打分,將自己不太滿意的地方說(shuō)出來(lái)。自主游戲能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力,提高幼兒的隨機(jī)應(yīng)變能力。自主游戲能夠給予游戲靈魂,體現(xiàn)出自由和快樂(lè),真正讓幼兒在游戲中處于主導(dǎo)地位。

      三、結(jié)合團(tuán)隊(duì)游戲,培養(yǎng)幼兒良好品格

      團(tuán)結(jié)協(xié)作是游戲的核心之一,一般來(lái)說(shuō),幼兒園鄉(xiāng)土游戲需要多名幼兒來(lái)共同完成,幼兒也可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和模仿他人舉動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)如何與他人更好地相處,從而激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。通過(guò)游戲,幼兒還能夠逐漸學(xué)會(huì)如何去幫助別人解決矛盾,如何更好地控制自身的情緒和日常生活中的行為。例如,多名幼兒在一起玩團(tuán)隊(duì)接力的小游戲,在有限的時(shí)間內(nèi),幾名幼兒需要通過(guò)自己的努力去完成任務(wù),這就需要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了共同的目標(biāo),幼兒會(huì)控制自己平常的“小脾氣”,因?yàn)樗麄冎涝谟螒蛑杏龅絾?wèn)題,只有通過(guò)合作解決問(wèn)題才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成游戲取得勝利,最終獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。另外,在游戲中幼兒還要遵守游戲規(guī)則,克服自身的缺點(diǎn),不斷鍛煉忍耐力和抗壓能力等,從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

      豐富多彩的游戲不僅能夠讓幼兒學(xué)習(xí)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),親身感受游戲的樂(lè)趣,還能夠開(kāi)發(fā)幼兒智力,提升其思維能力,豐富其想象力,使幼兒的內(nèi)心世界更加完美。同時(shí),游戲還能提高幼兒的動(dòng)手能力,保障幼兒在這種特色本土游戲的參與中得到全方位的發(fā)展和提升,為培養(yǎng)幼兒良好的品格奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      四、利用社會(huì)資源,發(fā)揮農(nóng)民家長(zhǎng)的作用

      農(nóng)村有很多鄉(xiāng)土游戲可以使用的材料,如常見(jiàn)的沙子、小果核、布條等,并且這些材料都是現(xiàn)成的,不會(huì)對(duì)幼兒的身體健康造成危害,和網(wǎng)上比較火的水晶泥相比更加安全。幼兒可以用小果核來(lái)玩抓骰子游戲;用樹(shù)枝做出自己喜歡的小動(dòng)物;用布條做跳繩和各種布條玩具;用沙子堆出小房子;用泥土捏出幼兒想要的人物或動(dòng)物造型,還可以使用這些免費(fèi)的材料獲得更大的動(dòng)手樂(lè)趣。

      另外,教師還可以使用小葉子教幼兒做植物標(biāo)本,如先將小葉子組合成各種小動(dòng)物的形狀,之后再用畫(huà)筆畫(huà)出小動(dòng)物的眼睛、鼻子、嘴巴;還可以利用小葉子做出幼兒喜歡的黑板報(bào)貼在教室后面,以及使用小葉子來(lái)布置教室環(huán)境等。教師還可以動(dòng)員幼兒和家長(zhǎng)一起將家中的廢舊物品收集起來(lái),做成小玩具,變廢為寶,并促進(jìn)農(nóng)村幼兒和家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系。

      教師可以根據(jù)不同班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)最合適的游戲,給農(nóng)村幼兒創(chuàng)建一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年。另外,這些游戲都是幼兒家長(zhǎng)所熟悉的,幼兒回到家也可以和家長(zhǎng)合作,這樣不僅能夠滿足幼兒的游戲心理,還能夠促進(jìn)親子之間的互動(dòng),同時(shí)也給農(nóng)村幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)提供了便利,讓幼兒的家長(zhǎng)也能夠放下手中的工作、摒棄陳舊的觀念參與到親子活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

      結(jié) 語(yǔ)

      當(dāng)“鄉(xiāng)土材料”和“鄉(xiāng)土游戲”成為幼兒在游戲活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)時(shí),教師也會(huì)感受游戲的價(jià)值,從而讓幼兒在游戲中找到快樂(lè)、享受快樂(lè),獲得生理、心理共同發(fā)展,不斷提高思維能力和創(chuàng)造能力。除此之外,鄉(xiāng)土游戲的融入還能讓農(nóng)村幼兒的家長(zhǎng)參與到教育中來(lái),和幼兒共同動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作有趣的玩具,促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展,這將更加有益于幼兒的健康成長(zhǎng)。

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