新課改視野下中學(xué)德育管理工作創(chuàng)新策略

朱道金

(湖北省棗陽市白水高級(jí)中學(xué) 湖北 襄陽 441200)

我國(guó)正處于變革的新時(shí)期，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化與生活大環(huán)境均發(fā)生了深刻的變化，人們的思想觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、人口和家庭結(jié)構(gòu)以及獲取信息的渠道等等都發(fā)生了相應(yīng)的變化，這些都從不同的側(cè)面和角度對(duì)中學(xué)德育工作提出了更高的要求。因此，對(duì)于初中生的思想道德教育尤為重要。班級(jí)作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境，對(duì)學(xué)生道德觀念的形成相對(duì)于其他環(huán)境有著不可替代的影響。班主任作為班級(jí)的管理者，首要任務(wù)就是要注重學(xué)生思想道德的教育。

1.將德育教育目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合

想要保障德育教育開展的實(shí)效性，使廣大教師以及學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到德育教育開展的重要性，就應(yīng)該將德育教育工作與教學(xué)工作并重，重新調(diào)動(dòng)起廣大教師對(duì)德育教學(xué)工作的重視。教育工作所秉承的基礎(chǔ)內(nèi)容便是“以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、貼近生活”。在開展德育教育目標(biāo)設(shè)置之初，應(yīng)該著重將德育教育的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)工作進(jìn)行關(guān)聯(lián)。從學(xué)生們的實(shí)際的情況出發(fā)，將教學(xué)工作德育教育內(nèi)容相滲透。積極地關(guān)注學(xué)生們的一言一行，樹立學(xué)生正確的行為觀念與思想觀念。細(xì)化課堂中的行為，讓學(xué)生在踐行課堂行為的同時(shí)，學(xué)會(huì)自主地進(jìn)行思考。從教條的邊框中跳出來，利用公正的態(tài)度，樹立廣大學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛和諧的正面思想。挖掘教學(xué)工作中的德育資源，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生們抗挫折、抗壓力的能力，使學(xué)生在良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境中，健康成長(zhǎng)。

2.推進(jìn)德育內(nèi)容、形式、方法的靈活化與多樣化

學(xué)生品德形成過程的復(fù)雜性要求德育內(nèi)容的豐富、德育形式的靈活和德育方法的多樣。第一，德育內(nèi)容的豐富性。由于學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)學(xué)校的，學(xué)生本身存在對(duì)這個(gè)世界的一定理解，學(xué)校德育的內(nèi)容必須緊跟時(shí)代潮流，堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值的同時(shí)理性對(duì)待非主流的思想觀念，不能避而不談，也不能“亂棍打死”，而是客觀呈現(xiàn)，理性批判。第二，德育形式的靈活性。德育除了在思想政治課堂，還應(yīng)該在所有學(xué)科的課堂，使各科教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一。此外，開發(fā)不同形式的德育活動(dòng)，如觀影、參觀，使德育走出課堂，讓德育貫穿學(xué)?；顒?dòng)的始終。第三，德育方法的多樣性。如何促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的全面發(fā)展，關(guān)鍵在于不同德育方法的運(yùn)用。適當(dāng)減少傳統(tǒng)德育說理、品德評(píng)價(jià)等以教師為主的德育方法，代之以學(xué)生為主或師生共同參與的德育方法，如實(shí)際訓(xùn)練、形象感染等，以多樣的方法提高學(xué)生道德認(rèn)知、陶冶道德情感、鍛煉道德意志、完善道德行為。

3.運(yùn)用雙主體互動(dòng)式教學(xué)法

雙主體教學(xué)法指的是在德育教學(xué)的過程中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生也是教學(xué)的主體，通過互動(dòng)式的教學(xué)方式可以促進(jìn)師生之間的交流，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加的有代入感，教師也可以更加直觀的了解到學(xué)生對(duì)于問題的看法，從而有效的解決傳統(tǒng)德育教學(xué)中，學(xué)生代入感慢和教師與學(xué)生之間的隔閡問題。在這一過程中，需要教師深入的了解學(xué)生的思想，掌控學(xué)生思維的變化和目前環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，然后及時(shí)的調(diào)整教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師還必須要具有獨(dú)特的魅力，在德育教學(xué)中的魅力可以扥為知識(shí)魅力、理論魅力、藝術(shù)魅力以及人格魅力，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用知識(shí)的魅力去打動(dòng)學(xué)生，用邏輯魅力去征服學(xué)生、用藝術(shù)的魅力去感染學(xué)生，用人格的魅力去折服學(xué)生，這樣才能有良好的德育教育的效果。

4.制定評(píng)價(jià)指標(biāo)，完善德育管理

在教學(xué)中除了要不斷地滲透德育教育外，還應(yīng)該制定德育教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的德育發(fā)展程度，完善對(duì)學(xué)生的德育管理。因?qū)W生處于學(xué)習(xí)的中心地位，在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在德育評(píng)價(jià)體系之中的作用，所以評(píng)價(jià)的主體應(yīng)該是學(xué)生本身，學(xué)生要對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)自我之后，可以根據(jù)自我需要來調(diào)整自己的價(jià)值觀，這對(duì)于建立健全的德育體系來說是非常有利的。除了主體評(píng)價(jià)，還需要有客體評(píng)價(jià)，如教師、家長(zhǎng)和其他學(xué)生的評(píng)價(jià)等。通過評(píng)價(jià)，既可以使教師更加了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好地指引，還可以作為一種真實(shí)客觀地評(píng)價(jià)，使學(xué)生從不同層面了解自己，從而更好地提升自己。此外，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該是多個(gè)方面的，如評(píng)價(jià)德育教育實(shí)施的過程、實(shí)施的條件以及實(shí)施的效果等，多元的評(píng)價(jià)內(nèi)容可以使教師跟了解學(xué)生的德育培養(yǎng)情況，從而幫助學(xué)生建立良好的自我道德標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語

中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)中最為重要的階段，學(xué)生在此期間會(huì)初步形成自己的三觀和基本的道德觀念，新課改背景下中學(xué)德育管理工作是個(gè)長(zhǎng)期的管理過程，全體教師和班主任都應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，不斷的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在這一過程中就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)班級(jí)德育管理工作的優(yōu)化創(chuàng)新。