和一年級的娃運(yùn)用打擊樂器“做音樂”

?顧愛萍

音樂是聽覺藝術(shù)，與音樂交朋友，首先要鍛煉善于感知音樂的耳朵。一年級的音樂教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子“音樂以聽覺為基礎(chǔ)”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，把會唱歌的動(dòng)物、會唱歌的樂器和會唱歌的小朋友“集合”在一起，引領(lǐng)孩子饒有興趣地感受自然界和生活中的各種聲音，從中學(xué)會傾聽，培養(yǎng)樂感，激發(fā)創(chuàng)造，體驗(yàn)快樂。也可以嘗試運(yùn)用人聲模擬、音色聽辨、聲勢動(dòng)作、歌詞編創(chuàng)、節(jié)奏念讀、旋律模唱等不同的活動(dòng)方式，感知音律，體會人與自然、人與動(dòng)物、人與人之間的和諧與快樂。根據(jù)一年級學(xué)生特點(diǎn)，選擇的歌曲朗朗上口，易學(xué)易唱，學(xué)會歌曲后讓學(xué)生在“認(rèn)識打擊樂器”后運(yùn)用打擊樂器“做音樂”，豐富學(xué)生對音樂、特別是節(jié)奏要素的體驗(yàn)，把這種體驗(yàn)融于每一首歌曲中，從模擬樂器聲、動(dòng)物叫聲、自然音響再到歌聲，強(qiáng)調(diào)的是“聽”，提高的是“辨”，激發(fā)的是“創(chuàng)”，收獲的是“感”。

一、運(yùn)用打擊樂器從“認(rèn)鼓”開始

節(jié)奏樂器中最常見的就是鼓和板，傳統(tǒng)音樂中稱為“鼓板”。因而先讓學(xué)生認(rèn)識鼓，首先認(rèn)識他們?nèi)菀捉佑|到的“小鼓”，小鼓是小學(xué)音樂教學(xué)中常用課堂打擊樂器之一，一年級學(xué)生知識技能的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)恒拍，因此認(rèn)識小鼓，除了了解最簡單的演奏方法外，應(yīng)著重在演奏活動(dòng)。

小朋友，手拉手，來和音樂做朋友，拍拍手，踏踏腳，唱唱歌，啦啦啦，奏奏樂，丁丁丁，唱歌奏樂真快樂，嗨，嗨，真快樂！教學(xué)過程中教師用小鼓奏恒拍，伴隨學(xué)生的誦讀。這樣一是可以控制速度，二是讓學(xué)生體驗(yàn)到“恒定的節(jié)拍”感覺，這對于剛進(jìn)入一年級的小朋友來說是十分必要的。在熟練后，可請學(xué)生來奏小鼓。

此活動(dòng)也可和《快樂的音樂娃》組合，我們一起來唱歌，我們一起來跳舞，我們一起聽音樂，我們一起做游戲，音樂娃娃真快樂！形成“念一—唱一—一念”的表演形式，在聲勢動(dòng)作上可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的積極性。

老師緊接著嘗試運(yùn)用小鼓進(jìn)行恒拍感訓(xùn)練的一個(gè)活動(dòng)。聽著鼓聲走一走，一方面鼓聲可以有變化，如：強(qiáng)、弱、停止。另一方面，走路的步態(tài)也可以有變化，如：踏步走、踮腳尖走、橫著走等等。在這一活動(dòng)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“由鼓聲產(chǎn)生的步態(tài)變化”，以訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺能力和對音響形態(tài)的準(zhǔn)確反應(yīng)。因?yàn)槭切W(xué)一年級的學(xué)生，在活動(dòng)中鼓聲不用太復(fù)雜，以四分節(jié)奏為主。

二、樂曲聲中運(yùn)用打擊樂器讓恒拍走起來

這是針對《玩具進(jìn)行曲》“聽音樂、走恒拍”的一個(gè)反饋性練習(xí)。在每句的句末做動(dòng)作造型，不僅要對樂句做出準(zhǔn)確的反應(yīng)，還要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)、合拍。在“造型”的選擇上，可創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的想，可以分組表演以達(dá)到人人參與的目的，觀賞者對表演做出口頭評價(jià)，并推舉出表演得比較好的，也可以指出哪些地方需要改進(jìn)。最好備有“成長記錄”，為便于操作，自評和互評都可以用圖形標(biāo)記。自評只要能區(qū)別滿意、比較滿意和不太滿意就可以了，得到教師或同學(xué)夸獎(jiǎng)，可以加上幾朵花或幾顆星，盡量體現(xiàn)形成性評價(jià)的激勵(lì)性。

三、歌曲聲中運(yùn)用打擊樂器編創(chuàng)歌詞

《你聽，什么敲響了》(領(lǐng)唱與齊唱)

教師先范唱歌曲，逐件將兩種打擊樂器敲給學(xué)生聽，請學(xué)生用象聲詞模仿聽到的聲音，按照歌曲中的節(jié)奏師生接龍演唱，之后再具體認(rèn)識每一種打擊樂器，學(xué)習(xí)正確的演奏方法，認(rèn)知表現(xiàn)樂器的聲音圖譜。也可以先讓學(xué)生反復(fù)聽賞這首歌曲，必要時(shí)學(xué)會演唱，然后選幾位同學(xué)將其眼睛蒙上，站在圓圈中，并規(guī)定好這幾人回答問題的順序。然后，全體同學(xué)唱歌曲的1-2小節(jié)歌詞，第三小節(jié)教師敲擊一種打擊樂器，由第一位蒙眼的同學(xué)唱4-5小節(jié)，并說出是“什么敲響了”，最后，全體同學(xué)齊唱最后一句。有幾種打擊樂器，就可以設(shè)計(jì)幾段歌詞。教師可以根據(jù)學(xué)生情況，添加更多的打擊樂器，增添學(xué)習(xí)樂趣。這樣學(xué)生在“聽、唱、動(dòng)”的音樂活動(dòng)中，能注意聆聽音樂，嘗試用歌聲、體態(tài)語言、打擊樂器等不同的方式表達(dá)自己對聲音特點(diǎn)的感受，對自然與生活中的音響世界有探索的興趣。

四、伴奏聲中運(yùn)用打擊樂器感受合作快樂

用手串玲和響板為《娃哈哈》伴奏，把響板分發(fā)給部分學(xué)生，讓學(xué)生在歌曲《娃哈哈》的音樂聲中學(xué)習(xí)演奏，建議一次參與活動(dòng)的人數(shù)在8-15人左右，要讓全班每位學(xué)生都能獲得一次演奏響板的機(jī)會，節(jié)奏設(shè)計(jì)要簡單易學(xué)，符合歌曲娃哈哈的特點(diǎn)，出示演奏響板的節(jié)奏圖譜，請學(xué)生自己看著圖譜演奏，在學(xué)生已能看著圖譜演奏響板的情況下，加入手串鈴的演奏提示不同奏法，注意相互配合。拿出手串鈴，一看二摸三試發(fā)聲。教師示范演奏手串鈴的兩種姿勢。一只手拿樂器，以手腕搖動(dòng)發(fā)聲，適合演奏X一；另一只手拍動(dòng)拿樂器的手振動(dòng)發(fā)聲，適合演奏X。讓學(xué)生用線條或圖形表示手串鈴的音色。在肯定了學(xué)生畫出的豐富多彩的線條后，統(tǒng)一用弧形圓圈線來代表手串鈴。播放音樂，教師指弧形圓圈線時(shí)，要求學(xué)生演奏手串鈴，結(jié)合歌曲《娃哈哈》和《多快樂》，學(xué)生用手串鈴為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受到合作“做音樂”帶來的快樂體驗(yàn)，熟練后教師也可以找其他節(jié)奏規(guī)整的音樂，讓學(xué)生練習(xí)演奏。

總之，如何通過打擊樂器來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感知器官，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力，陶冶情操，在課堂教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生能自主積極的參與打擊樂器演奏的教學(xué)活動(dòng)中去，增強(qiáng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力，懂得與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，將音樂與生活充分結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，使學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂課堂的輕松與快樂，還將通過一系列案例的收集、分析、反思、提煉等，形成提高小學(xué)低年級課堂有效性教學(xué)的具體策略和具體方式方法，在今后的課堂實(shí)踐中我將努力讓學(xué)生帶著表情來演奏，讓樂器說起話來，讓樂器好像美麗的花兒朵朵綻放，讓音樂課堂充滿童真、童趣，充滿生命的活力！