為了心中的“水花園”

李秋沅

看了那么多同齡人的優(yōu)秀作文， 讓我們站上一個(gè)新的高度， 看看文學(xué)大師是如何寫(xiě)童年故事的！ 本期“大師寫(xiě)童年”我們邀請(qǐng)到的是知名兒童文學(xué)作家李秋沅與我們分享她的創(chuàng)作心得和寫(xiě)作建議， 并從李老師的作品——《水花園》的片段中學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧。

《水花園》講述了女孩玉華在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的成長(zhǎng)故事。玉華和母親在木棉島上相依為命。隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，人民生活陷入一片混亂。日本人四處搜捕抗日志士， 母親因受牽連而被捕。失去母親庇護(hù)的玉華迎來(lái)了命運(yùn)多舛的生活。她不得不輟學(xué)謀生，先后輾轉(zhuǎn)五戶人家做女傭以維持生計(jì)，小小年紀(jì)歷盡人間滄桑。 抗戰(zhàn)勝利后，玉華刻苦學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)知識(shí)，成為一名護(hù)士……

大師有話說(shuō)

我相信，故事其實(shí)一直都蟄伏于某處， 等待著某個(gè)瞬間、某個(gè)契機(jī)、某個(gè)書(shū)寫(xiě)者，開(kāi)啟玄機(jī)，喚醒故事。

我的靈感文檔里，記錄著一百多個(gè)靈感種子。 它們之中只有極少的靈感種子，有機(jī)會(huì)萌芽抽枝，而后枝繁葉茂，長(zhǎng)成了或長(zhǎng)或短、或好看或平庸的故事。

《水花園》的故事靈感來(lái)自幾年前，朋友推薦我讀的一篇自傳。 自傳的書(shū)寫(xiě)者是一位名為玉華的鼓浪嶼老人。 她就是《水花園》主人公的原型。 玉華的成長(zhǎng)之路荊棘密布，但她堅(jiān)強(qiáng)地承受了一切，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)，堅(jiān)忍不拔。 故事的原型素材就如同萬(wàn)花筒里閃亮、多彩的碎片，不同的寫(xiě)作者，轉(zhuǎn)動(dòng)萬(wàn)花筒，那些亮彩碎片將幻化為不同的圖案，綻放出新的美麗。我慢慢地寫(xiě)，讓屬于木棉島的玉華在萬(wàn)花筒里慢慢成形，慢慢獲得骨血和紙墨中的生命。

親愛(ài)的讀者，如果你想寫(xiě)好作文，我的第一個(gè)建議就是：準(zhǔn)備一個(gè)靈感本子，一遇到讓你心有所動(dòng)的事，就記錄下來(lái)。 靈感稍縱即逝，但卻能觸動(dòng)心靈，產(chǎn)生共鳴。 也只有它們，能激發(fā)你所有的熱情與想象力，讓你迫不及待地想要分享，想要表達(dá)。 只有當(dāng)你真正想表達(dá)，并有能力表達(dá)時(shí)，才能寫(xiě)出好文章。倘若那些激蕩你心湖的靈感來(lái)臨，讓你渴望分享表達(dá)，但你卻因?yàn)槲淖直磉_(dá)能力有限，無(wú)法記錄分享，那該多么遺憾。

我對(duì)于寫(xiě)作的第二個(gè)建議是：準(zhǔn)備一個(gè)練筆的小冊(cè)子，每天都練練筆。學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)，學(xué)的是將心中所想通過(guò)文字精準(zhǔn)地捕捉表達(dá)。這是一項(xiàng)需要通過(guò)訓(xùn)練才能提高的技能。 給自己一個(gè)獨(dú)立的空間，自由自在地在小冊(cè)子上嘗試用文字表達(dá)心中所想吧。

我對(duì)于寫(xiě)作的第三個(gè)建議是： 讓自己有意識(shí)地通過(guò)大量的閱讀，掌握豐富的詞匯。 只有擁有足夠多的詞匯，才能找到那最精準(zhǔn)的字詞，表達(dá)出自己內(nèi)心最細(xì)微的感受。 持之以恒地練筆與閱讀，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)能夠輕松駕馭文字。 如此，我們就能水到渠成地寫(xiě)出好作文了。

我相信，每個(gè)孩子心中，都有自己的水花園。 在那兒，存在著我們所希望存在的一切美好的事物。 希望有一天，你也能用自己的文字，建起一座心中的“水花園”。