基于微課的汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)改革探討

李洋

（淄博市技師學(xué)院交通工程系 255000)

1 微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.1 微課的內(nèi)涵

微課是指將課本中復(fù)雜無序、理解困難的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分解，通過短小精悍的視頻進(jìn)行展示，使知識(shí)更加直觀化、形象化、系統(tǒng)化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)架構(gòu)。微課是一種新型的教學(xué)模式，它能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生隨時(shí)實(shí)地、反復(fù)性地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代教育教學(xué)中具有巨大的優(yōu)勢(shì)作用。

1.2 微課的特點(diǎn)

微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間存在著明顯的差異，具有傳統(tǒng)教學(xué)不可替代的優(yōu)勢(shì)作用，微課教學(xué)主要具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)，

(1)視頻時(shí)長(zhǎng)較短。微課最突出的特征就是時(shí)間簡(jiǎn)短，相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂45 min的教學(xué)，微課在時(shí)間長(zhǎng)度上多控制在10 min左右，具有時(shí)間簡(jiǎn)短的特征。

(2)視頻內(nèi)容精悍。微課多適用于教學(xué)課程中的重難點(diǎn)知識(shí)講解，為了幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)過程中的重難點(diǎn)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)效果的最大化，視頻的內(nèi)容多簡(jiǎn)短精悍，極大地集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

(3)學(xué)習(xí)時(shí)間、空間相對(duì)自由。微課的開設(shè)以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為載體，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為形式，這種授課模式給予教師與學(xué)生相對(duì)的自由空間，學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)、手機(jī)、平板電腦等媒介，獨(dú)立自主的進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)，不受時(shí)間與空間的限制[1]。

2 基于微課的汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)改革

2.1 進(jìn)行微課課程的開發(fā)，推動(dòng)微課課程的實(shí)施

首先，要進(jìn)行微課課程的開發(fā)，推動(dòng)微課課程的改革。在汽車檢測(cè)與維修專業(yè)中進(jìn)行微課課程開發(fā)，要緊緊圍繞專業(yè)課程教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)，通過巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在微課課程素材的選擇上要從專業(yè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，收集大量的教學(xué)資料，通過微視頻的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生跟著視頻來學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，推動(dòng)微課課程的實(shí)施。

例如在學(xué)習(xí)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修》這一課程時(shí)，課本上的專業(yè)名詞較多、重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容也較多，如果教師只是一味地進(jìn)行口語化的講解，容易課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥無味，學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師可以巧妙采取微課教學(xué)模式，在充分挖掘?qū)I(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過PPT或者視頻的方式，將模型類家用轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的部件、工作原理和工作方式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。同時(shí)讓學(xué)生課下仔細(xì)觀察自己家用轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的工作方式，不僅能夠有效幫助學(xué)生更好地掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修的專業(yè)知識(shí)，而且有利于將教材知識(shí)與微課教學(xué)有效結(jié)合，進(jìn)行微課課程的開發(fā)，促進(jìn)汽車專業(yè)教學(xué)的改革。

2.2 提高教師制作微課視頻的技能，輔助課堂教學(xué)

要不斷提高教師制作微課視頻的技能，輔助課堂教學(xué)。當(dāng)前，在將微課運(yùn)用在汽車檢測(cè)與維修教學(xué)過程中，部分教師對(duì)視頻的制作技能存在操作不熟練的情況。因此，學(xué)校要不斷提高教師制作微課視頻的技能，開展相關(guān)的技能培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使教師能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)運(yùn)用于汽車檢測(cè)與維修專業(yè)微課視頻教學(xué)中，不斷輔助汽車檢測(cè)與維修課程教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量與水平。例如，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師微課視頻制作的培訓(xùn)，定期倡導(dǎo)教師之間的溝通與交流，不斷提高教師的視頻制作技能，輔助課堂教學(xué)。引導(dǎo)教師自己熟悉家用汽車檢測(cè)與維修方面的視頻，適當(dāng)?shù)靥砑有缕嬗腥さ膭?dòng)畫，插入動(dòng)聽的音樂等，提高微課視頻制作的水平，這有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)汽修專業(yè)知識(shí)的興趣，將課堂講課變成有趣的轎車介紹形式，潛移默化地提高自身微課視頻制作的水平，打造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)檢測(cè)與維修專業(yè)知識(shí)的效率與質(zhì)量[2]。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式與方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

要利用微課不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。因此教師要在微課視頻教學(xué)中，多加入一些實(shí)踐操作的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐操作的熱情，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

例如在學(xué)習(xí)《汽車維修服務(wù)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師首先可以讓學(xué)生回想家用轎車在維修過程中，一般涉及哪些環(huán)節(jié)與過程，車主一般都有哪些方面的維修需求等這些實(shí)際問題。同時(shí)借用微課教學(xué)，播放實(shí)際生活中的汽車維修廠的日常工作視頻，通過視頻帶領(lǐng)學(xué)生到汽車一線維修進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，結(jié)合教材上的有關(guān)知識(shí)，將汽車美容與鍍金工噴漆教學(xué)相結(jié)合，從而幫助學(xué)生更好的理解課本上有關(guān)汽車維修的理論知識(shí)，在了解市場(chǎng)及實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能與服務(wù)能力。

2.4 建立微課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富課程教學(xué)資源

需要學(xué)校有效整合各種教學(xué)資源，建立起一個(gè)供師生共享的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)盡可能詳細(xì)地按照學(xué)生的教學(xué)需求進(jìn)行分類，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地根據(jù)自己的需求，登陸數(shù)據(jù)庫(kù)去開展學(xué)習(xí)，不僅能夠有效鞏固學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的質(zhì)量，而且有利于學(xué)生拓寬自己的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而有力地推動(dòng)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)課程的創(chuàng)新與改革。

例如在教學(xué)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝與調(diào)整》這一課程時(shí)，由于課程具有很強(qiáng)的操作性、實(shí)踐性，需要學(xué)生在掌握豐富的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)熟練實(shí)踐操作技能，才能完全理解理論知識(shí)。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^建立微課教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，讓教師更加細(xì)致化的制作出，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的微課視頻，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。學(xué)生可以自由地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，重復(fù)觀看與學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)地整個(gè)拆裝過程，輔助學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與調(diào)整的相關(guān)知識(shí)。通過微課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)資源，不僅能夠有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量，而且極大地豐富了專業(yè)課程教學(xué)資源，推動(dòng)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的創(chuàng)新與改革。

2.5 構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高微課教學(xué)質(zhì)量

將微課運(yùn)用在汽車檢測(cè)與維修教學(xué)中，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，最后還需要學(xué)校完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，保障微課在專業(yè)教學(xué)中的順利推廣與應(yīng)用。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)注重教師微課視頻制作的應(yīng)用情況、點(diǎn)擊量及師生互動(dòng)頻率等，引導(dǎo)教師監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過程，科學(xué)的評(píng)價(jià)教學(xué)效果，從而提高微課視頻應(yīng)用的效果。

除此之外，教師還可以通過微課視頻教學(xué)過程中師生的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，并不斷改進(jìn)與完善，促進(jìn)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)課程的改革。例如在學(xué)習(xí)《電控系統(tǒng)檢測(cè)》這節(jié)課程后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，而且要參考學(xué)生通過實(shí)踐動(dòng)手檢測(cè)電控系統(tǒng)來進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生操作過程中遇到的不足與難點(diǎn)，及時(shí)地加以指導(dǎo)與糾正，從而不斷完善學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的實(shí)操能力。另外，針對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)校要不定期開展對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)會(huì)，除了關(guān)注學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)掌握的扎實(shí)程度外，更應(yīng)該關(guān)注教師教學(xué)方式的創(chuàng)新與改進(jìn)，引導(dǎo)教師教育教學(xué)多用現(xiàn)代化的微課教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。

3 結(jié)束語

綜上所述，微課作為一種全新的教學(xué)模式，在汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)過程中對(duì)于教學(xué)改革具有很大的促進(jìn)作用。它不僅能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)汽車檢測(cè)與維修知識(shí)的能力，而且有助于推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)教育教學(xué)的深化改革。因此，汽車維修專業(yè)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)資源，不斷提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐操作技能，為社會(huì)培養(yǎng)出更多地實(shí)用性專業(yè)人才。