高職體育田徑教學(xué)的困境與對(duì)策分析

付彥 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

國(guó)內(nèi)教育行業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，已經(jīng)從培養(yǎng)學(xué)生的健康身體轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，正是由于黨的十九大提出“健康中國(guó)”理念，因此國(guó)內(nèi)各大高職院校教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，以及加大創(chuàng)新力度，能夠提升體育的應(yīng)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)于高職院校田徑方面的教育安排，需要增加科學(xué)化的教育特點(diǎn)，能夠從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而體現(xiàn)田徑教育發(fā)展的重要價(jià)值。通過(guò)對(duì)高職田徑教學(xué)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)田徑體育項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用方面存在一些問(wèn)題，給體育教育事業(yè)發(fā)展造成影響，因此本文從幾個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)研究。

一、關(guān)于高職院校體育田徑教育發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）高職體育田徑的課程發(fā)展沒(méi)有貫徹以人為本的理念

當(dāng)前田徑體育項(xiàng)目在高職院校中的應(yīng)用研究，忽略了“以人為本”的教育理念，導(dǎo)致高職院校體育教育行業(yè)的發(fā)展偏重于理論性以及傳統(tǒng)化，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，不利于學(xué)生綜合實(shí)力的實(shí)質(zhì)發(fā)展[1]。

（二）高職體育田徑課程的教學(xué)發(fā)展比較傳統(tǒng)、單一化

對(duì)于當(dāng)前田徑體育課程的開(kāi)展，沒(méi)有受到時(shí)代特點(diǎn)的影響，仍然具有傳統(tǒng)性的特征，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中失去課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)田徑課程的開(kāi)展階段，注重理論方面的教育發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力和自主實(shí)力較差，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）高職體育田徑課程的教育發(fā)展不具有創(chuàng)新特點(diǎn)

根據(jù)對(duì)高職體育田徑發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職院校在發(fā)展過(guò)程中缺少創(chuàng)新性的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有對(duì)教學(xué)理念、方式以及模式進(jìn)行深刻的創(chuàng)新研究，無(wú)法促使體育事業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到實(shí)質(zhì)性提升。

二、針對(duì)現(xiàn)代高職院校體育田徑教育的發(fā)展制定相關(guān)措施

（一）加強(qiáng)對(duì)高職體育田徑課程的創(chuàng)新研究

關(guān)于高職院校體育田徑項(xiàng)目的教育發(fā)展，需要明確“以人為本”的教學(xué)理念，因此在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中需要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并以此作為教育創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)，能夠有效提升高職院校田徑項(xiàng)目的教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。教師在體育教育方，可以將田徑運(yùn)行項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的劃分，可以利用分類(lèi)教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)以及基礎(chǔ)實(shí)力的差異性，進(jìn)行針對(duì)性教育發(fā)展，能夠從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促使學(xué)生的體育實(shí)力得到顯著提升，同時(shí)在田徑項(xiàng)目的教育方面，教師注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，有助于帶動(dòng)學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)體育教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展[2]。

（二）加強(qiáng)對(duì)高職體育田徑教學(xué)模式的完善

國(guó)內(nèi)高職院校在增設(shè)田徑項(xiàng)目課程之后，受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代方面的影響，加大對(duì)教學(xué)模式的改革力度，通過(guò)增加對(duì)先進(jìn)信息化技術(shù)的利用，能夠增加課程教學(xué)的娛樂(lè)性和教育性，從而實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師在相關(guān)田徑項(xiàng)目的鍛煉過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的完善，能夠有效提高學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，完成體育項(xiàng)目訓(xùn)練的目標(biāo)。比如田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練可以通過(guò)長(zhǎng)跑訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)和耐力，但是部分學(xué)生的身體素質(zhì)較差，對(duì)長(zhǎng)跑存在恐懼以及厭棄的心理情況，因此教師采用追逐游戲模式，要求隊(duì)伍的最后一位學(xué)生跑到第一位學(xué)生的前方，進(jìn)而完成相關(guān)體育項(xiàng)目的教育任務(wù)。

（三）加強(qiáng)對(duì)高職體育田徑教學(xué)方法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

現(xiàn)代社會(huì)中體育教育事業(yè)的發(fā)展，注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合實(shí)力，因此在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，教師應(yīng)該多元化進(jìn)行相關(guān)教育發(fā)展，從而完成教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)于高職院校中田徑項(xiàng)目的教育發(fā)展，教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究，同時(shí)增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效利用，能夠?qū)⑻飶浇虒W(xué)方式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德以及能力方面的高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)具有重要作用[3]。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)代田徑教育方面的研究，發(fā)現(xiàn)教師采用線(xiàn)上和線(xiàn)下兩種教學(xué)模式進(jìn)行發(fā)展，線(xiàn)上的教育注重理論知識(shí)的教學(xué)管理，而線(xiàn)下教育更注重實(shí)踐方面的發(fā)展，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代快速發(fā)展的推動(dòng)下，國(guó)內(nèi)高職院校增加田徑體育課程的開(kāi)設(shè)，不僅能夠有效提升學(xué)生的田徑水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的身體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)于現(xiàn)代高職院校體育田徑的教育發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中容易出現(xiàn)眾多的發(fā)展問(wèn)題，給體育教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的阻礙，因此高職院校的教師可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)方法三個(gè)方面的研究，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。