小學(xué)語文識字教學(xué)的方式

江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋小學(xué) 楊美華

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)其實就是對于學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與提高，而聽、說、讀、寫皆必須建立在學(xué)生識字能力高效發(fā)揮的基礎(chǔ)之上。所以在今天，我們教師在小學(xué)教學(xué)階段一定要注意對于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。小學(xué)教學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)還比較輕，難度也不大，這個時候的學(xué)生有著相對更加充足的時間，我們教師在這個階段不妨就要求學(xué)生合理利用自己的空閑時間，多去認(rèn)識日常生活中常見的生詞，這樣學(xué)生的識字能力也會在不知不覺中提高。

一、巧妙利用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生思想不成熟并且沒有自控力，對某一件事物保持新鮮感的時間決定了他們對這件事物感興趣的時間。因此大多數(shù)學(xué)生在識字前期熱情高漲，積極配合教師的教學(xué)工作，但沒過多久時間，一大半的學(xué)生便開始上課注意力不集中，教師在課堂上也不知道學(xué)生在想什么。這就需要教師靈活變通，嘗試多樣化的教學(xué)方法，我常在課堂上巧妙利用多媒體技術(shù)，吸引全體學(xué)生的注意力。

我會在課堂上利用幾分鐘時間來用多媒體設(shè)備放映《寶寶巴士之奇妙漢字》。這個動畫片講述了聰明可愛的熊貓奇奇喜歡用奇妙漢字解決各種各樣的問題，然而總是陰差陽錯地演變成各種出人意料的故事。學(xué)生在觀看動畫片時，十分羨慕并崇拜熊貓奇奇，我也借此鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)熊貓奇奇的識字能力。這樣一來，學(xué)生通過觀看動畫片，不僅認(rèn)識了其中的漢字，也吸引了注意力，在課堂上更加專心致志地學(xué)習(xí)漢字。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性

學(xué)生對識字不感興趣的重要原因之一便是他們還不能理解認(rèn)識漢字的作用與重要性，而我們教師在注意到這一點后，就應(yīng)該在識字教學(xué)過程中多強(qiáng)調(diào)識字的重要性。教師可以多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這對激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性有一定的促進(jìn)作用。而閱讀則是學(xué)生認(rèn)識漢字最好的方法，在閱讀過程中，他們也會去主動學(xué)習(xí)漢字并自主去認(rèn)識漢字。

例如，我會經(jīng)常在課堂上給全班學(xué)生介紹課外書籍。上一節(jié)課我給學(xué)生介紹了《小王子》這一本經(jīng)典名著，先是給學(xué)生講述了小王子在與玫瑰吵架后，在其他行星游歷所遇到的奇妙事情。當(dāng)我講到小王子看見了一條蛇吞下了比它的身子大好多倍的一頭大象時，全班學(xué)生都很驚訝，也想知道下面發(fā)生了什么更奇妙的事情。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生主動去識字的積極性，還可以提高學(xué)生的閱讀能力，并為他們以后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合日常生活實際，與學(xué)生積極互動幫助學(xué)生識字

在我們的日常生活當(dāng)中，我們便能見到不同的漢字。教師則可以充分利用好這一點與學(xué)生積極互動，促進(jìn)他們識字。大多數(shù)學(xué)生對課本所描述的情景不能進(jìn)行自我想象或者自我理解，而且最重要的一點是學(xué)生在認(rèn)識了一定漢字后，如果不能經(jīng)常使用，過了一段時間后，學(xué)生也會忘記之前所認(rèn)識的漢字。合理結(jié)合日常生活就不會出現(xiàn)這類問題，并且結(jié)合學(xué)生每天的日常生活可以幫助學(xué)生更深層次地理解漢字，在不知不覺中運用所認(rèn)識的漢字。

比如，我會組織學(xué)生進(jìn)行姓名識字大賽，我先讓全班學(xué)生分成三大組，然后在黑板上寫出班上某位同學(xué)的姓名，三個大組的學(xué)生則搶答黑板上所寫的姓名的讀法。令我特別開心的是，在我剛解說完比賽規(guī)則后，全班學(xué)生就已經(jīng)迫不及待地想要躍躍欲試了。在比賽過程中，我會讓黑板上所寫的姓名的學(xué)生上講臺教其他學(xué)生認(rèn)識自己的姓名。這樣一來，不僅吸引了全班學(xué)的注意力，讓他們在歡樂的游戲中不知不覺地認(rèn)識了許多漢字，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

當(dāng)代社會對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求越來越高，我們需要學(xué)生在小學(xué)階段就可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成活躍的思維方式與高效的學(xué)習(xí)速度。在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中，同樣需要學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)、表達(dá)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)語文教師，我們可以擺脫傳統(tǒng)意義上的課堂中學(xué)生總是跟在教師身后的教學(xué)方法，利用新式教學(xué)方法去教會學(xué)生識字，讓學(xué)生在不一樣的教學(xué)模式中輕輕松松地識字并能靈活運用漢字。