精心打造英語高效課堂，全力推進職高教學改革

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，為了滿足我國教育界的需求，國家相關(guān)教育部門出臺了新課改的政策，并且在教學不斷深入的過程中，英語這門課程越來越受到重視，在這樣的發(fā)展大環(huán)境之下，怎樣使英語課堂變得更加高效以及高質(zhì)量，也是各個教育機構(gòu)以及教育工作者共同致力研究的方向。本文主要以我國英語教學的實際情況為依據(jù)，并提出相應的教學策略。

【關(guān)鍵詞】英語高效課堂;教學改革;措施

【作者簡介】唐湘榮，祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校。

從客觀的角度來說，英語教學過程中實效性指的是學生們在規(guī)定的時間內(nèi)，通過特定的教學方式或者教學活動使學生們學習知識以及掌握經(jīng)驗，并且取得的學習效果要比傳統(tǒng)教學模式更好，要讓學生們體會到學習的快樂，學會怎樣去享受學習，基于此，為了能夠使職高英語教學達到真正的時效性，就要進行不懈的努力和研究，探索出一套符合職高教學節(jié)奏以及特點的改革道路。

一、高職英語教學改革的主要方向

近些年來，隨著高職教學的不斷發(fā)展和進步，在職高院校內(nèi)關(guān)于英語這門課程的改革就沒有間斷過，并且各位教師都為其付出了不懈的努力，經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)調(diào)查和實踐分析總結(jié)出以下幾點高職英語教學改革的主要方向：第一點，在英語教學內(nèi)容這方面要注意內(nèi)容的銜接，并且還要突出專業(yè)特色，在我國高職英語教學改革的過程中，要大力宣揚“實用為主”的教學理念;第二點，要通過各種方式將高職英語教學的課堂進行擴展，在前幾年的高職英語教學中發(fā)現(xiàn)英語課程被大幅度的刪減，這不僅不利于我國高職教育的發(fā)展，同時也是對學生們不負責的表現(xiàn)，因此一定要通過各種方式來擴展英語教學的課堂;第三點，要發(fā)揮英語的服務性以及支撐性作用，高職英語的最大用途就是進行各種商業(yè)化的溝通，服務于社會，因此，在高職英語的教學過程中，一定要發(fā)揮其服務以及支撐性的作用。

二、推動高職英語教學改革的相關(guān)措施

1.對英語課前的教學設(shè)計進行精細化處理。從某些角度來說，英語課程的教學質(zhì)量與英語課前的課前設(shè)計有著直接的關(guān)系，因此，在教學進行課前設(shè)計的過程中，教師不僅要準備相應的教學素材，并且還要以學生們的基本情況來選擇教學素材。首先，教師應對教學素材進行仔細的研讀，與學校的實際情況相結(jié)合，另外，有必要的話，還可以對教學課程的順序進行修改，甚至是取舍，值得注意的是，一定以學生們的學習情況以及興趣取向為教學設(shè)計的核心內(nèi)容，以學習實際情況以及學生們的學習習慣為教學設(shè)計的基礎(chǔ)。為了能夠達到理想中的教學狀態(tài)，教師在進行英語課前設(shè)計的過程中一定要各種不確定因素進行預先考慮。將教學環(huán)節(jié)或者活動怎樣自然的導入到教學過程中，怎樣使課前設(shè)計的內(nèi)容激發(fā)起學生們的學習興趣;怎樣在教學過程中對學生們進行點撥，教學活動中的任務哪些能夠可以要求學生們自行進行;哪些教學模塊需要教師進行精細的講解，哪些教學模塊只需要一代而過，這些問題都需要教師們進行仔細考慮的。值得注意的是，在進行英語教學的過程中，教師一定要把課堂歸還給學生，將學生們作為課堂教學過程中的主導者，從而使學生們產(chǎn)生學習的動力。

2.對英語教學課堂中的教學活動進行任務化處理。課堂作為實施教學課堂的主戰(zhàn)場，從客觀的角度來說，課堂教學不僅僅是進行知識的傳授，更在于對知識進行框架的構(gòu)建。盡管教師在進行正式的教學之前已經(jīng)準備了相應的課前設(shè)計，但是在實際的教學過程中，為了能夠順利地進行下去，還是需要師生之間的良好關(guān)系以及學習氛圍，與此同時，這是順利開展課堂活動的保障。

（1）將師生關(guān)系新型化處理。在大量的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，比較受學生們喜愛的教學課程，其任課教師一定與學生建立了良好的學生關(guān)系。并且在新課標中提出，隨著時代的發(fā)展和進步，在教育這方面不能夠拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，這樣會使教育水平退步，因此，要改變以往傳統(tǒng)的教學關(guān)系，在實際的教學過程中不僅僅是教，要實現(xiàn)教與學的結(jié)合，除此之外，一定要杜絕在師生之間出現(xiàn)上下級，通過這種方式來使師生之間和諧相處，給學生們營造一個歡快的學習氛圍，激發(fā)學生們的學習動力以及學習興趣，使英語課堂的學習效率與質(zhì)量大大提高。

（2）將英語教學活動人物化處理。在新課標中要求在教學過程中進行任務型教學，該種方式與以往教學方式最大的不同在于將各種教學活動進行任務化，確立相應的教學目標，使學生們在教學過程中通過利用英語來完成各種任務的形式進行英語的學習，通過這種方式來養(yǎng)成自主學習的良好習慣。另外，根據(jù)新課標的要求，在英語課程的教學過程中，教師不僅僅要對學生們進行知識的傳授，還要做學生們?nèi)松缆返闹敢咭约拜o助者，甚至從某些方面來說，在學習的過程中，教師與學生是一種合作的關(guān)系，基于此，在英語任務型的教學過程中，教師與學生們要進行主動的交流以及互動，并且由于是任務型的教學活動，作為教師應觀察每一個學生的狀態(tài)，并適當?shù)亟o予他們幫助，通過這種方式來鍛煉學生們的信心、勇氣以及自主性。

三、結(jié)束語

綜上所述，教學并不是簡單的教授知識，而是一門復雜的人性藝術(shù)，為了能夠提高職高英語課堂的效率，就必須從課前的教學設(shè)計以及課程中的教學方式入手，通過各種有效的措施來達到理想中的教學狀態(tài)。

參考文獻：

[1]湯穎穎.高職高專大學英語課堂教學有效性的探討[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（46）：225-226+233.