有關(guān)信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)探究

李光潔

摘 要：新的時(shí)代背景之下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)變化日新月異。隨著新的設(shè)計(jì)觀念，新的審美觀念不斷涌現(xiàn)出來(lái)，環(huán)境表現(xiàn)形式愈加復(fù)雜。信息時(shí)代下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做出變革，不斷去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不斷滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。本文主要就信息時(shí)代背景之下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)該做出何種變革進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代背景;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)

環(huán)境藝術(shù)教育是以環(huán)境的形成，環(huán)境的價(jià)值以及對(duì)人所形成的各種影響等方面開(kāi)展的。環(huán)境教育是時(shí)代風(fēng)貌的體現(xiàn)，可以較好的反映一個(gè)時(shí)代的科技進(jìn)步水平。例如北京的紫荊城，雅典的帕提農(nóng)神廟都是一個(gè)時(shí)代的智慧結(jié)晶，這些智慧的結(jié)晶需要得到保護(hù)和賞析。在信息時(shí)代背景之下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我們應(yīng)當(dāng)從發(fā)展的眼光去進(jìn)行教育，因此如何變革環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)成為了當(dāng)下一個(gè)重要問(wèn)題。

一、新環(huán)境對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)要求

（一）專業(yè)能力

隨著越來(lái)越多信息化設(shè)備進(jìn)入到職場(chǎng)之中，社會(huì)對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)生專業(yè)要求越來(lái)越高。學(xué)生需要不斷提升自己的專業(yè)基礎(chǔ)能力和專業(yè)核心能力。其中專業(yè)基礎(chǔ)能力是指學(xué)生的各種操作技能和使用技能，隨著環(huán)境體系不斷復(fù)雜化，學(xué)生需要掌握良好的手繪能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，如CAD，3DMAX都是學(xué)生所應(yīng)該具備的能力。如在環(huán)境設(shè)計(jì)之中融入環(huán)保理念，融入節(jié)能理念等等。甚至是可以進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，對(duì)于各種材料進(jìn)行深入了解和分析，掌握各種設(shè)計(jì)的思想和構(gòu)造，熟悉各種方式的表達(dá)等[1]。

（二）課程設(shè)計(jì)要求

現(xiàn)在，很多高校對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)這一板塊所開(kāi)設(shè)的專業(yè)性課程雖然相對(duì)較多但是也相對(duì)較為復(fù)雜，很多高校的課程都是圍繞著各種技術(shù)軟件應(yīng)用以及各種設(shè)計(jì)理念進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)筆者認(rèn)為高校作為培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，讓學(xué)生能真正的融入到社會(huì)之中。高校需要明確社會(huì)大環(huán)境的變化，對(duì)于這些變化進(jìn)行敏感的捕捉，表明各種專業(yè)課與實(shí)際工作以及實(shí)際設(shè)計(jì)之中的關(guān)聯(lián)。例如在透視基礎(chǔ)教學(xué)之中就可以參考各種建筑物進(jìn)行觀察設(shè)計(jì)，同學(xué)可以結(jié)合實(shí)際觀察到建筑物之中的平行關(guān)系以及角度關(guān)系。素描繪畫(huà)課程也需要側(cè)重于對(duì)于動(dòng)態(tài)物體，變化物體的素描能力，并不僅僅是圍繞著靜態(tài)物體，石膏這些東西進(jìn)行。筆者認(rèn)為在內(nèi)容教學(xué)之中需要側(cè)重于滿足課程設(shè)置的合理性并且按照職業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行合理變更。

二、信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)

（一）從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性是相對(duì)較強(qiáng)的，在教學(xué)過(guò)程之中，學(xué)生不僅僅需要掌握各種理論知識(shí)，還需要注重實(shí)踐教學(xué)，從實(shí)踐之中來(lái)，到實(shí)踐之中去。傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于注重理念教育，忽視了學(xué)生的實(shí)踐教育，這是不科學(xué)的。筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)理念，內(nèi)容以及方法上都做出一定的更改，以適應(yīng)社會(huì)以及市場(chǎng)作為教育教學(xué)目標(biāo)。環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)也需要注重對(duì)于各種流行設(shè)計(jì)軟件以及模擬軟件的教學(xué)，很多學(xué)生在學(xué)校里面學(xué)習(xí)了CAD，3DMAX等制圖軟件，但是到工作崗位之中發(fā)現(xiàn)并不適用，那么顯然是不利于職業(yè)發(fā)展的，因此學(xué)院應(yīng)當(dāng)多開(kāi)技能培訓(xùn)課程以及各種軟件培訓(xùn)課程，可以組成各種軟件學(xué)習(xí)的交流俱樂(lè)部，這會(huì)使得學(xué)生的設(shè)計(jì)表達(dá)能力得到提升[2]。

（二）技術(shù)與理念相互結(jié)合，促進(jìn)個(gè)性化設(shè)計(jì)特征養(yǎng)成

每個(gè)設(shè)計(jì)人員都需要具備自己獨(dú)特的理念和設(shè)計(jì)個(gè)性，這樣才能不斷豐富整個(gè)設(shè)計(jì)市場(chǎng)。環(huán)境設(shè)計(jì)之所以被人們所重視和認(rèn)可，就是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師能夠?qū)⒏鞣N理念應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)之中，回顧過(guò)去的設(shè)計(jì)歷史，不難發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用軟件固然會(huì)帶來(lái)一定的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，但是最終評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)好壞的還是在于設(shè)計(jì)作品的意義和作用。環(huán)境藝術(shù)教學(xué)需要充分將信息技術(shù)與設(shè)計(jì)理念相互融合，將各種設(shè)計(jì)作品完美的表達(dá)出來(lái)，也將各種設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用到作品之中，多做，多練，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)特征的養(yǎng)成。

（三）教師需要具備開(kāi)闊的視野和多學(xué)科知識(shí)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)交叉學(xué)科，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)融入了設(shè)計(jì)，建筑，園林，裝潢等各個(gè)方面的知識(shí)，甚至部分環(huán)境藝術(shù)涉及企業(yè)還涵蓋了衛(wèi)生保健學(xué)，環(huán)境科學(xué)等等。這些復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)是學(xué)生需要掌握的基本知識(shí)。那么教師就必須具備專業(yè)的學(xué)科知識(shí)和開(kāi)闊的教學(xué)視野，這會(huì)幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。另外就是，教師需要積極吸收別的科室，別的院校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將這些教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法融入到日常教學(xué)活動(dòng)之中，這也是一種設(shè)計(jì)藝術(shù)教育開(kāi)放式思想的表現(xiàn)。

（四）循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的傳造性思維

教師需要尊重學(xué)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，尊重環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂。讓學(xué)生首先夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握正確的設(shè)計(jì)理念在進(jìn)行技巧的培訓(xùn)。很多學(xué)校恰恰相反，他們首先教導(dǎo)學(xué)生的就是各種高科技設(shè)計(jì)應(yīng)用的使用方法，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有辦法感受到設(shè)計(jì)軟件的意義和作用，沒(méi)有辦法完全發(fā)揮信息技術(shù)的功能和作用。因此高校在學(xué)生課程設(shè)計(jì)的時(shí)候需要循序漸進(jìn)，慢慢增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造新思維[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，高校應(yīng)當(dāng)改變環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，盡快從傳統(tǒng)教學(xué)模式之中轉(zhuǎn)變出來(lái)，充分結(jié)合信息化資源進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)技巧和核心理念知識(shí)，這樣才能使得學(xué)生擁有新的生機(jī)和活力，才能不斷發(fā)展完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅穎.信息時(shí)代背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探索[J].美術(shù)教育研究，2018， No.174（11）：142+144.

[2]佚名.大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變——評(píng)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》[J].新聞愛(ài)好者，2018，No.486（6）：113.

[3]賈廣雷.試分析信息時(shí)代背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)[J].亞太教育，2016（10）：133-133.