游戲在幼兒園禮儀教育中的應(yīng)用探討

陳 碧

(浙江省溫州市平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)中心幼兒園 浙江 平陽(yáng) 325400)

前言

幼兒都有著愛(ài)玩的天性，游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)形式，使他們?cè)谟螒蛑绣憻捘芰?、開(kāi)發(fā)思維。當(dāng)前，游戲式教學(xué)在幼兒園的實(shí)際教學(xué)中非常普遍，但在禮儀教學(xué)中運(yùn)用的很不理想，其根本原因是幼兒園自身沒(méi)有掌握好這一方式的運(yùn)用技巧，現(xiàn)今的社會(huì)對(duì)于幼兒的禮儀教育越來(lái)越關(guān)注，所以幼兒園當(dāng)務(wù)之急就要掌握好游戲在幼兒禮儀教育中的應(yīng)用手段，做到有效運(yùn)用游戲特點(diǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)禮儀教育成果的提高。

1.游戲在幼兒園禮儀教育中的重要性和優(yōu)點(diǎn)

1.1 幼兒園禮儀教育的重要性。禮儀教育是對(duì)幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，在與他人交往過(guò)程中對(duì)幼兒品格、文明態(tài)度、自身行為等多方面表現(xiàn)效果，給予正確的禮儀指導(dǎo)。在幼兒園進(jìn)行有效的禮儀培養(yǎng)，能夠幫助幼兒塑造優(yōu)良的品格，合理糾正幼兒行為，讓幼兒在待人接物上體現(xiàn)出文明禮貌，這對(duì)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展都是非常有利的。因?yàn)橛變旱暮闷嫘暮軓?qiáng)，對(duì)四周事物的感知異常敏感，與此同時(shí)幼兒還具有很強(qiáng)的社會(huì)性認(rèn)知，希望獲得他人的支持與贊揚(yáng)。對(duì)此幼兒教師應(yīng)全面考慮到幼兒的思想成長(zhǎng)規(guī)律，從幼兒的角度出發(fā)，采用有效的方法使幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的文明禮儀。而合理應(yīng)用游戲活動(dòng)能提升幼兒禮儀的發(fā)展。教師要采取多樣化手段結(jié)合游戲教育模式，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中獲取更多的禮儀知識(shí)[1]。

1.2 游戲在幼兒園禮儀教育中的優(yōu)點(diǎn)。有人說(shuō)，興趣是最好的老師，在幼兒園禮儀教育中將游戲活動(dòng)融入其中，可以高效提升幼兒對(duì)禮儀的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)模式是對(duì)正處在3-6歲這一年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是最佳的教育方式，由于幼兒天性生動(dòng)活潑，會(huì)對(duì)理論性的知識(shí)比較厭倦。因此針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，可以借助游戲來(lái)實(shí)施禮儀的教學(xué)，講禮儀教學(xué)內(nèi)容充分的融入到游戲模式中，使幼兒在快樂(lè)的游戲過(guò)程中獲得更多的禮儀知識(shí)。但要想禮儀教育具有實(shí)質(zhì)性，這就需要幼兒做到活學(xué)活用，讓幼兒在不同的環(huán)境里做出適合的行為，從而展現(xiàn)出優(yōu)良的禮儀表現(xiàn)。幼兒教師可以通過(guò)游戲來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒通過(guò)角色扮演，使幼兒在相應(yīng)場(chǎng)景中自然而然展示出自身所學(xué)到的禮儀知識(shí)。最終使幼兒禮儀教育的實(shí)質(zhì)性等到了有效提升[2]。

2.幼兒園游戲活動(dòng)對(duì)禮儀教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策

2.1 完善游戲環(huán)境，滲透禮儀教育。想要培養(yǎng)好幼兒的文明行為，就需要幼兒園建立起優(yōu)良的禮儀環(huán)境。在環(huán)境創(chuàng)造上，要結(jié)合幼兒實(shí)際年齡，對(duì)幼兒的合理要求給予充分的支持，通過(guò)靈活多變的方式，建立起輕松愉悅的教育環(huán)境，使幼兒身在其中的合作、交流與學(xué)習(xí)，將全身的注意力投入到了游戲活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)于教學(xué)物品，教師應(yīng)有目的地放置對(duì)幼兒有積極作用的物品，從而引導(dǎo)幼兒間的交往。例如，餐廳模型中不僅要放置膠泥，也可以放置一些真正蔬菜所制成的半成品，或弄一些面團(tuán)讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行捏面人的游戲。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)姆胖糜螒蛭锲?，并合理的增設(shè)游戲情節(jié)，能使幼兒積極交流熱情被激發(fā)，能將游戲發(fā)揮到極致，在玩耍過(guò)程中積累交往經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自覺(jué)約束自身行為，不跟他人起爭(zhēng)執(zhí)和不與他人爭(zhēng)搶物品，從而形成優(yōu)良的禮儀品格，讓交往能力不斷提升。

2.2 結(jié)合游戲主題，和諧幼兒交往。幼兒教師應(yīng)該在游戲開(kāi)展前，了解每位幼兒的興趣愛(ài)好和自身意愿來(lái)選擇合理的游戲區(qū)域，并根據(jù)游戲區(qū)域的不同來(lái)設(shè)計(jì)禮儀教育主題，讓得幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到更好激發(fā)，是幼兒積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)。例如，在“我是大明星”的游戲活動(dòng)中，教師讓幼兒積極來(lái)到舞臺(tái)上，以競(jìng)技的形式，讓幼兒通過(guò)自身的特長(zhǎng)表演，演出結(jié)束后，由臺(tái)下的“小觀眾”給予評(píng)分，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)幼兒的互動(dòng)交流，使得整個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行，增強(qiáng)幼兒的禮儀文明和樂(lè)觀積極的心態(tài)。最后，幼兒在長(zhǎng)期的禮儀教育游戲活動(dòng)中，感受禮儀的樂(lè)趣，循序漸進(jìn)提升自身禮儀素養(yǎng)，這對(duì)幼兒的禮儀教育開(kāi)啟了新思路。

雖然運(yùn)用游戲方式對(duì)禮儀教育起到良好教育，但鑒于幼兒的好動(dòng)性格，往往在實(shí)際教學(xué)中游戲教育模式會(huì)出現(xiàn)失控情況。這就需要幼兒教師做好適當(dāng)?shù)陌芽?，通過(guò)引導(dǎo)、獎(jiǎng)懲等方式的有效使用，讓幼兒按照規(guī)則與要求參與游戲活動(dòng)，使其順利完成游戲。從而更好實(shí)現(xiàn)游戲教育的運(yùn)用效果[3]。

結(jié)論

總之，合理有效的運(yùn)用游戲活動(dòng)是對(duì)幼兒禮儀教學(xué)有著重要作用。用好游戲能使幼兒禮儀教育效果得到很好提升，對(duì)于幼兒教師來(lái)講要增強(qiáng)關(guān)于游戲教學(xué)方式的研究與創(chuàng)新，使自身對(duì)禮儀游戲的意義有著更好掌握，優(yōu)化相應(yīng)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓幼兒禮儀教育成果不斷提高。