袁 霞
(貴州省赤水市文華小學(xué) 貴州 赤水 564700)
隨著新課改的進一步實施,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須采取有效措施,以提高教學(xué)的質(zhì)量。那么如何在新課程標準的理念指導(dǎo)下進行有效的教學(xué)呢?
《數(shù)學(xué)新課程標準》明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,發(fā)展他們的能力,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。而數(shù)學(xué)同時又源于生活,高于生活并最終服務(wù)于生活??梢哉f生活中到處都充滿著數(shù)學(xué),所以,創(chuàng)設(shè)的情境要貼近實際生活、結(jié)合實際生活進行教學(xué),即數(shù)學(xué)生活化,那樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就會倍感親切,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就會迅速高漲,學(xué)習(xí)氣氛也自然輕松、活躍。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,應(yīng)十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)數(shù)學(xué)。要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
教師要承認學(xué)生的個體差異,也要相信自己的學(xué)生,在“三為主”高效課堂的模式下,學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。因此,教師應(yīng)大膽放手,給學(xué)生一個自主探究的時間和空間,這樣既能讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程,也能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,提高學(xué)習(xí)效率。自學(xué)檢測表明學(xué)生的自學(xué)是有效的。在課堂上可以讓學(xué)生通過動手實踐、自主探究、合作交流來驗證這個公式,從而透徹地理解公式的形成過程。學(xué)生在自主探究的過程中提高了實踐能力,形成了應(yīng)用意識,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
《數(shù)學(xué)新課程標準》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng),是當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標之一?!痹谛W(xué)階段,學(xué)生的可塑性較強,是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力,發(fā)展智力的良好時期。應(yīng)該按照教育學(xué)家葉圣陶先生提出的“教是為了不用教”為目標,改革教學(xué)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。
數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,最后能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。因此,作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是的傳授,對于一年級的學(xué)生來說這點優(yōu)為重要,我們從一開始就給他們以準確的,教會他們怎樣聽課,怎樣參與課堂,通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。
我們每個教師對教材要有一個整體認識,把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點和難點。然后根據(jù)班中學(xué)生的實際情況,規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認真?zhèn)浜谜n,上好課。可是真的是說說容易做做難,往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,特別是現(xiàn)在的新教材,大家都是在摸索,有時還會犯穿新鞋走老路的毛病,記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課的時候,看完參考我覺得這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的,只是把以前的表格式的兩個條件一個問題改成了情景,由學(xué)生看完情景自己說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答。于是我就按照原來教學(xué)的那套方式來進行,結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶,學(xué)生也不能按照我的要求去說條件問題,效果不靈,下課后我就反思了,怎么回事?上第二節(jié)課的時候我改變方式,不再提條件和問題了,每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來提問題,忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了,舉手的學(xué)生也多了,效果比第一節(jié)課好得多。因此,作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材,理清教材的知識點、重點、訓(xùn)練點和拓展點,最后理出一個更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法。
讓教材更加貼近學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這是新課程標準的新理念,教學(xué)要“以人為本”。要實現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生,他們都是有思想的,作為老師別老是高高在上的,有時需要我們放下架子,要裝著不懂,精心設(shè)計問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生真正成為課堂是主人。
數(shù)學(xué)課堂的練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它,同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計盡量做到:①少而精。②具備典型性。③能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。④題量適當、恰到好處。⑤根據(jù)學(xué)生的不同情況進行作業(yè)分層布置,盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求,提升作業(yè)布置的有效性。
總之,教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,只有做到“心中有學(xué)生”,保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛學(xué);善于創(chuàng)造條件,讓教學(xué)準備的預(yù)設(shè)更加全深多元、富有彈性,保證課堂教學(xué)有效益,使學(xué)生能習(xí);改進數(shù)學(xué)教學(xué)方法,不斷加強教與學(xué)的反思,使學(xué)生會學(xué)。