以仁愛之心立師德 爭做四有好老師

馮 一

（湖北省宜昌市秭歸縣教育科研信息中心，湖北 宜昌 443600）

當今世界，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。特別是經(jīng)歷了歷史上罕見的國際金融危機，各國紛紛調整發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重科技進步和創(chuàng)新驅動。鄧小平同志也曾經(jīng)指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！苯處熤匾?，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。可見，國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，的確需要一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。

十九大把教育發(fā)展擺在優(yōu)先位置，習近平總書記也一再指出，要立師德，樹師魂，有扎實的知識。做四有好老師，合乎當前國際和國內環(huán)境，是站在教育和國家發(fā)展的高度給老師提出的殷切希望，有前瞻性、針對性。好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量；好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，把正確的道德觀傳授給學生；好老師不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野，給學生一碗水，自己必須有一潭水；好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。

其實，在我們身邊有很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生、深恐學生失學，有的老師把自己的收入用來購買教學用具，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下，他們就是好老師，是師德的典范，值得學習和弘揚。

我曾是一名普通的小學語文教師，常年擔任班主任工作。沒有驚天動地的偉業(yè)，但我熱愛教育事業(yè)，默默奉獻，關注每一個學生的發(fā)展。每當回味起來，總感覺甜美無比！

在我班上有一名叫屈某的兒童。由于患有多種癥，寫字胳膊肘總是亂彎著，不時頭還不停地搖晃，寫的字歪歪斜斜，不僅慢，還沒有裝到格子里。醫(yī)生反映不能激怒他，否則會越來越糟糕，這引起了我的困惑。

眼看他學習已造成惡性循環(huán)，語文不交，數(shù)學拖交，英語也不愛讀記。家長束手無策，把一切希望寄托在老師身上。面對家長的信賴與無助，我徬徨了，下狠心端正態(tài)度嘛？恐怕會造成嚴重的后果；不找他要作業(yè)，睜一只眼，閉一只眼，當然對他身體有利，可良心上又過意不去，畢竟我是教師，教師的首要職責是教書。為此，我訪問過有經(jīng)驗的老師，查找眾多的心理書籍、育人書籍，茫茫書海中希望找到突破口，經(jīng)過多方綜合，我決定效仿諸葛亮“七擒孟獲”欲擒顧縱，用“先放再收后疏”的方法?！跋确拧本褪前鸭议L、各科任老師找來協(xié)調一致，集中一段時間多關心他身體，不向他要作業(yè)，讓他注意身體，實行一定程度的冷處理；“再收”就是在他明白老師、家長均在細心關心他的情況下，與他座談：學生的職責是讀書、學習，不交作業(yè)就不是一個稱職的學生，別人就會想：他一定是個弱智兒童，不能交作業(yè)。其實，你身上有很大的優(yōu)點，這是老師、同學眾所周知的，那就是愛發(fā)言、會思考。一個人的成功與否在自己，如果你有戰(zhàn)勝困難的勇氣，就一定會按時按質完成作業(yè)和課堂一樣棒，我多么期待著這一天??！如果是我，我一定會鼓足勇氣回報關愛我的所有老師，“滴水之恩，涌泉相報”古人就這樣說過；“后疏”就是在他意識到自己身上存在的問題后，提出殷切希望，引導他步入優(yōu)秀行列并結合學習，推薦讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、搜集讀書名句、看名人故事……，鼓勵班上優(yōu)秀學生和他玩兒，在玩兒中滲透積極向上的精神風貌和科學的學習方法。利用班會活動時間，盡力表揚！嗨！你還別說，就這樣，我慢慢、細致地與他交往，果真他變了，不懂之處向我請教，與我一道暢談理想，有獨特的見解。

以前不能交作業(yè)，后來第一交作業(yè)，而且還能打上甲+，——課余主動幫助班級倒垃圾、擦黑板，遇人就打招呼，整個人變得精神極了。老師、同學、家長都說屈某變了，他再也不像以前，簡直脫胎換骨。期中考試成績優(yōu)異，被同學們評選為“優(yōu)秀學生”，其家長也獲得了“優(yōu)秀家長”的光榮稱號。現(xiàn)在，他正以一股積極向上的精神風貌走向后期生活。

這不禁讓我沉思，一個優(yōu)秀的教師，必須是善于發(fā)現(xiàn)學生的不足，讓她趨于完美。

也許我所付出的只是滄海一粟，但我樂意；也許有人會說，你太傻了，但我寧肯為“傻子”，我要用實際行動潛心育人，爭做四有好老師，詮釋“教師像春蠶，教師似粉筆，教師如人類靈魂的工程師……”這一切美稱!同時，我也要吶喊：眾人拾材火焰高，萬人劃槳開大船。讓我們攜起手來，以仁愛之心立師德，以扎實之心育英才，爭做四有好老師！