在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣的策略探討

楊 俊

(四川省資陽(yáng)市樂至縣龍溪鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校，四川 資陽(yáng) 641500）

在指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的期間，語(yǔ)文教師要充分了解當(dāng)前的教育理念和思想，樹立以學(xué)生為本的意識(shí)，圍繞本班學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展特點(diǎn)來組織漢字教學(xué)活動(dòng)，確保他們能夠不斷提升自己的書寫水平，真正把握漢字文化的精髓，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升與發(fā)展。

一、在教學(xué)中重視規(guī)范小學(xué)生的書寫姿勢(shì)

在培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師首先要重視規(guī)范學(xué)生的坐姿和握筆姿勢(shì)，只有這樣才能幫助學(xué)生掌握正確的寫字技巧。例如，老師可以先給全班學(xué)生每人分發(fā)一個(gè)“握筆器”，讓他們糾正自己的握筆姿勢(shì)，然后再教給他們明確的坐姿口令，要求其兩手、兩肘放于桌面，挺腰收腹，之后用左手按住寫字本，右手執(zhí)筆，頭微微低下，確保能夠看到字即可。通過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生們會(huì)逐漸形成良好的坐姿習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)自己的漢字書寫能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文教師要關(guān)注自身的榜樣作用

通常來講，小學(xué)生都喜歡模仿教師的一言一行，所以語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，通過不斷規(guī)范自己的書寫習(xí)慣來為學(xué)生樹立榜樣。如，語(yǔ)文老師在上課期間要努力為學(xué)生展示字跡清晰、排版美觀、結(jié)構(gòu)勻稱的板書，讓學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)的同時(shí)受到積極的影響，能夠發(fā)揮個(gè)人主觀意識(shí)來糾正自己的書寫習(xí)慣。

三、借助游戲強(qiáng)化學(xué)生的筆順和筆畫知識(shí)

筆順和筆畫也是漢字教育中的重要內(nèi)容，此時(shí)小學(xué)語(yǔ)文老師可以采用游戲教學(xué)的策略，不斷強(qiáng)化學(xué)生的書寫習(xí)慣。比如，語(yǔ)文老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)搶答游戲，提問學(xué)生“慮”字第三畫對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱，或是提問學(xué)生“舞”字中間連著有幾條短豎，由此使學(xué)生掌握一些特殊漢字的筆順和筆畫，進(jìn)一步提高他們的書寫能力。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)中年級(jí)的語(yǔ)文老師在開展識(shí)字教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要關(guān)注到漢字在人文教育中的獨(dú)特作用，同時(shí)采用有效的、能夠激發(fā)學(xué)生積極性的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和提升，促使他們建立完善的漢字書寫觀、掌握準(zhǔn)確的漢字書寫技巧，從而推動(dòng)自我語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。