論小學數(shù)學課堂教學中如何滲透核心素養(yǎng)

張春芳

(廣西壯族自治區(qū)欽州市靈山縣靈城鎮(zhèn)中心校，廣西 欽州 535400)

一、在進行教學設計時，要考慮核心素養(yǎng)頂層設計

在每堂課開始之前，教師都要進行提前的備課，要對教學課程進行精心的教學設計，這能保證課堂教學活動的有效開展。教師可以在充分了解教材內(nèi)容、教材目標之后，總結(jié)出與之相關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)。比如在“觀察物體”的章節(jié)內(nèi)容時，教師要鍛煉學生的空間想象能力；在“相關(guān)方程”的章節(jié)內(nèi)容是，教師要培養(yǎng)學生建立模型的意識等等，通過具體的教學內(nèi)容，構(gòu)建核心概念。

二、在組織教學活動時，要圍繞核心素養(yǎng)展開

為了能更好地完成教學目標，教學活動的合理組織是必不可少的，這也是滲透核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。教師在核心素養(yǎng)的頂層設計之后，可以圍繞此進行教學活動的展開。比如在“認識單位”的章節(jié)內(nèi)容時，教師可以組織學生觀察彼此的身高，確定cm與m計量單位的不同；在“觀察物體”章節(jié)內(nèi)容時，教師可以說出生活中一些物體，讓學生找出其中包含哪些圖形等等，將學到的知識運用到生活當中，長期以往，學生會慢慢養(yǎng)成數(shù)學思維方式，數(shù)學素養(yǎng)也會慢慢得到發(fā)展和提高。

三、在設計課后練習時，要融入核心素養(yǎng)

要想使學到的知識被學生完全掌握和理解，適當?shù)恼n后練習作業(yè)時必不可少的，為向?qū)W生滲透數(shù)學核心素養(yǎng)，教師應當在設計課后練習作業(yè)時融入核心素養(yǎng)。在設計作業(yè)時，教師要有針對性、層次性和科學性，達到鞏固知識的目的。比如在學習“g和kg”的章節(jié)內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生布置作業(yè)，稱量雞蛋的重量，分別用g和kg如何表示；在學習“估算”章節(jié)時，教師要求學生在去超市之前對要買的商品進行大致的估算，以確定與實際價格相差多少等等，提高學生運用數(shù)學的能力，在生活的方方面面滲透數(shù)學核心素養(yǎng)。

總結(jié)：數(shù)學學科的重要內(nèi)容之一便是數(shù)學核心素養(yǎng)的滲透，教師要重視核心素養(yǎng)在數(shù)學中的作用，滲透核心素養(yǎng)，為學生今后的數(shù)學學習作出良好的鋪墊。