張春芳
(廣西壯族自治區(qū)欽州市靈山縣靈城鎮(zhèn)中心校,廣西 欽州 535400)
在每堂課開始之前,教師都要進行提前的備課,要對教學課程進行精心的教學設計,這能保證課堂教學活動的有效開展。教師可以在充分了解教材內(nèi)容、教材目標之后,總結(jié)出與之相關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)。比如在“觀察物體”的章節(jié)內(nèi)容時,教師要鍛煉學生的空間想象能力;在“相關(guān)方程”的章節(jié)內(nèi)容是,教師要培養(yǎng)學生建立模型的意識等等,通過具體的教學內(nèi)容,構(gòu)建核心概念。
為了能更好地完成教學目標,教學活動的合理組織是必不可少的,這也是滲透核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。教師在核心素養(yǎng)的頂層設計之后,可以圍繞此進行教學活動的展開。比如在“認識單位”的章節(jié)內(nèi)容時,教師可以組織學生觀察彼此的身高,確定cm與m計量單位的不同;在“觀察物體”章節(jié)內(nèi)容時,教師可以說出生活中一些物體,讓學生找出其中包含哪些圖形等等,將學到的知識運用到生活當中,長期以往,學生會慢慢養(yǎng)成數(shù)學思維方式,數(shù)學素養(yǎng)也會慢慢得到發(fā)展和提高。
要想使學到的知識被學生完全掌握和理解,適當?shù)恼n后練習作業(yè)時必不可少的,為向?qū)W生滲透數(shù)學核心素養(yǎng),教師應當在設計課后練習作業(yè)時融入核心素養(yǎng)。在設計作業(yè)時,教師要有針對性、層次性和科學性,達到鞏固知識的目的。比如在學習“g和kg”的章節(jié)內(nèi)容時,教師可以向?qū)W生布置作業(yè),稱量雞蛋的重量,分別用g和kg如何表示;在學習“估算”章節(jié)時,教師要求學生在去超市之前對要買的商品進行大致的估算,以確定與實際價格相差多少等等,提高學生運用數(shù)學的能力,在生活的方方面面滲透數(shù)學核心素養(yǎng)。
總結(jié):數(shù)學學科的重要內(nèi)容之一便是數(shù)學核心素養(yǎng)的滲透,教師要重視核心素養(yǎng)在數(shù)學中的作用,滲透核心素養(yǎng),為學生今后的數(shù)學學習作出良好的鋪墊。