高中化學(xué)學(xué)生實驗缺失現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

陳俊生

(福建省德化一中 福建 德化 362500)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗教學(xué)不僅是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)探究意識和實驗動力能力的有效途徑之一。但筆者從近幾年大學(xué)一年級回來的學(xué)生了解到，許多學(xué)生高考成績優(yōu)異，進入大學(xué)后化學(xué)理論知識掌握都很優(yōu)秀，但一跨進大學(xué)化學(xué)實驗室站在實驗臺前就茫然無措，連基本的實驗操作技能都不會。被大學(xué)實驗老師稱為“高分低能”學(xué)生,而造成這種現(xiàn)象歸其原因是高中階段基礎(chǔ)實驗教學(xué)缺失，不重視開展學(xué)生分組實驗所造成的。從本人開展高中學(xué)生實驗的問卷調(diào)查了解到，90%左右的學(xué)生高中三年，動手實驗的機會只有一至二次，實驗動手能力幾乎為零。造成這一現(xiàn)象的成因又是什么呢？筆者認(rèn)為有以下幾點：

1.學(xué)科教學(xué)不重視，未能開設(shè)選修教材《化學(xué)實驗》課程

化學(xué)學(xué)科的一個重要特征是以實驗為基礎(chǔ)，為充分體現(xiàn)化學(xué)實驗的教學(xué)功能，高中化學(xué)新課程除了在其他各模塊中加強了對實驗的要求外，還專門設(shè)置了《實驗化學(xué)》選修模塊，該模塊開設(shè)的本意是有助于學(xué)生能夠更深刻的認(rèn)識實驗在化學(xué)科學(xué)中的地位，掌握化學(xué)實驗的基本方法和技能，培養(yǎng)化學(xué)實驗實踐能力和創(chuàng)新精神，對他們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)專業(yè)、進行化學(xué)相關(guān)方向的研究打下良好基礎(chǔ)。學(xué)科的重要性可想而知。但在高考應(yīng)試教育的影響下，從本人所在縣城四所高中校的調(diào)查情況看，都沒有開設(shè)選修教材《實驗化學(xué)》課程，可以看出學(xué)校開設(shè)化學(xué)實驗課程的情況完全不能滿足學(xué)生的個性需求。

2.學(xué)校的化學(xué)實驗硬件相對簡陋，實驗器材和藥品老化或過期現(xiàn)象嚴(yán)重

通過對本縣三所高中校(一中、三中、八中)走訪調(diào)查，從實驗教室的開設(shè)情況來看(一中有4間，其它皖中各有2-4間)，各個學(xué)校僅僅是剛好能滿足高中學(xué)生開展學(xué)生實驗教學(xué)的需要。同時，比較突出的問題是實驗儀器或?qū)嶒炘O(shè)備老化，藥品貯藏不當(dāng)或時間過長造成變質(zhì)現(xiàn)象嚴(yán)重。幾年下來，也沒有及時對損壞的儀器或變質(zhì)的藥品進行后期更換或處理。本人在課堂化學(xué)實驗演示過程中就幾次出現(xiàn)因為藥品變質(zhì)出現(xiàn)與正確結(jié)論不同的實驗現(xiàn)象，實驗過程中顯得非常難堪。

3.實驗教師編制不足對學(xué)生實驗產(chǎn)生一定負(fù)面影響

從四所高中校的實驗教師編制情況看，教師在編人數(shù)太少。(一中有2位，但其中一位還兼上兩個教學(xué)班，而其它學(xué)校據(jù)了解也只有各一位實驗教師)一中有近37個需要學(xué)生實驗教學(xué)級。若同時開展學(xué)生實驗，工作量可想而知。而且化學(xué)實驗藥品眾多，危險藥品不少，后期處理工作量大，若學(xué)校沒能從工作補貼中體現(xiàn)實驗老師的價值。難免對實驗教師產(chǎn)生負(fù)面情緒。“能省則省，樂得清閑”也就在實驗教師心中生根發(fā)芽。

以上種種，是造成高中化學(xué)學(xué)生實驗缺失現(xiàn)狀的主要原因。那學(xué)生實驗有沒有開設(shè)的必要呢？從學(xué)生個人綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和學(xué)校要教學(xué)成績的主觀意原上來說，還是很有必要的。

主要有以下兩方面有利因素：

1.學(xué)生的化學(xué)理論知識和實驗操作能力得到鞏固提升。教師準(zhǔn)備的分組實驗內(nèi)容大多來源于課本。在進行分組實驗的過程中，學(xué)生相當(dāng)于把課本上的知識又鞏固了一遍，同時還做到了查漏補缺，對于平時自己沒有注意過的細(xì)節(jié)重新整理。在一定程度上加深對化學(xué)知識的理解。而且在實際實驗操作過程中，面對著擺在自己面前的許許多多儀器，開始會感到有點不知所措，不知道從哪里開始為好，并且剛開始時的操作不是很規(guī)范。但經(jīng)過分組實驗的訓(xùn)練之后，實驗操作規(guī)范許多，對于一些儀器的使用方法了然于胸。

2.從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展也是非常必要的。學(xué)校要發(fā)展，要成為省內(nèi)的高中示范性高級中學(xué)，在學(xué)校教育教學(xué)過程中突出對學(xué)生綜合能力素養(yǎng)(如創(chuàng)新能力、動手能力、分析和解決問題能力)的培養(yǎng)。這都要求學(xué)校在具體教學(xué)措施實施過程中，要求理、化、生相關(guān)老師在實際教學(xué)過程中不僅注重本學(xué)科理論知識的講授，還要注重學(xué)生動手能力和實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從示范性高中檢查中的實驗室管理檢查和抽查學(xué)生實驗的項目考查也突出學(xué)生實驗教學(xué)對學(xué)校發(fā)展起到重要作用。

既然開展學(xué)生實驗教學(xué)有助力學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生實驗綜合能力的提高。我們可能采取哪些措施來改變學(xué)生實驗缺失的現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為可從以下幾點出發(fā)，解決這一問題：

1.加大化學(xué)實驗資源投入，滿足基本化學(xué)實驗需求。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。一樣的道理。要想讓學(xué)生在個體實驗中體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的魅力，提供良好的實驗條件和環(huán)境顯得非常重要。這里面包括實驗室改進、儀器的及時更新和藥品的及時更換。有條件的話還可以通過建立微型化學(xué)實驗室來改善化學(xué)實驗資源的條件，滿足學(xué)生進行化學(xué)實驗的需求，一套微型化學(xué)實驗儀器設(shè)備簡單，成本低，而且符合綠色化學(xué)的思想。同時比起普通實驗，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的，讓更多的學(xué)生有動手實驗的機會。

2.從高中學(xué)科的課時特點出發(fā)，合理安排各年級的學(xué)生化學(xué)個體實驗次數(shù)。要想進行學(xué)生個體實驗的實施，實驗首先必須解決課時問題。高中生面臨高考，課業(yè)任務(wù)非常繁重，學(xué)科課時安排相對緊張。要抽出時間進行學(xué)生個體實驗確實比較困難。如本人所在的學(xué)校中進行分組實驗的對象大多數(shù)是高一學(xué)生。高一階段學(xué)生時間相對寬松，學(xué)業(yè)壓力相對比較小，能抽出一部分課時來來進行分組實驗。但每學(xué)期也就安排一、二次。到高二年面臨課時安排和會考壓力，只做過酸堿中和滴定的分組實驗。其余都以老師課堂演示為主。這種情況對培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力素養(yǎng)和實驗分析能力素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。根據(jù)高考對實驗考查要求，本人覺得高一應(yīng)多安排實驗，每學(xué)期6～8個。差不多兩周一次，高二可以酌情減少，但也應(yīng)至少安排3～4次，才能基本覆蓋學(xué)科對學(xué)生實驗教學(xué)要求。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗是其教學(xué)的靈魂，所以重視化學(xué)學(xué)生實驗教學(xué)。能讓學(xué)生在實驗中認(rèn)識到了化學(xué)之美，化學(xué)之趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)熱情，提高學(xué)生動手實驗的能力。通過實驗，學(xué)生可以更加直觀的觀看實驗現(xiàn)象，這不僅可以鞏固學(xué)生的理論知識，還可以與實際操作有機的聯(lián)系起來，這對于學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。